องค์ประกอบที่ 1🧑‍🏫

1.1 การสร้างหรือพัฒนาหลักสูตร  ✍️

📝1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

     ประเด็นท้าทาย เรื่อง  

การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยกระบวนการกลุ่มร่วมกับการใช้แบบฝึกทักษะ รายวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1-5/3 

        📑1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้  

คณิตศาสตร์ถือว่าเป็นวิชาที่สำคัญในชีวิตประจำวัน แต่ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมา พบว่า นักเรียนขาดทักษะในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ซึ่งจะส่งผลต่อการประยุกต์ใช้ในการแก้โจทย์ปัญหาต่าง ๆ ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการศึกษา ค้นคว้า และหาวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยแก้ปัญหาทักษะการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยกระบวนการกลุ่มร่วมกับการใช้แบบฝึกทักษะ รายวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1-5/3

        📝2. รายงานความสำเร็จจากวิธีการดำเนินให้บรรลุผล   

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร ในเรื่องของมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด

   2.2 จัดทำโครงร่างของหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนคณิตศาสตร์ โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยกระบวนการกลุ่มร่วมกับการใช้แบบฝึกทักษะ

   2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง

ของแผนการจัดการเรียนรู้และแบบฝึกทักษะ พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

   2.4 ครูผู้สอนนำหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้และแบบฝึกทักษะมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำ จากนั้นนำแผนการจัดการเรียนรู้และแบบฝึกทักษะที่ได้ปรับปรุงแก้ไขไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

   2.5 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม เพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียน

        💡3. รายงานผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

3.1 เชิงปริมาณ

      นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1-5/3 ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ โดยมีคะแนนผ่านเกณฑ์ค่าเป้าหมายของโรงเรียน (นักเรียนร้อยละ 75 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับ 2.5 ขึ้นไป)

3.2 เชิงคุณภาพ

      มีความรู้ความเข้าใจในเกี่ยวกับการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ และสามารถนำองค์ความรู้ที่ได้มาใช้แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน