19112019

Bekwaamheidseisen ( vak didactisch, vakinhoudelijk ,pedagogisch
Geïntegreerd onderwijssituatie in thema’s
Werkplekleren in opleidingsteams io so wpb
Leren in schoolcontext
Groei en ontwikkeling
Balans tussen summatief en formatief evalueren
Leerjaar 1 is nu af. Nu worden de volgende leerjaren ontwikkeld
Jaar is ingedeeld in thema's vier per Jaar
Daarin vakken
Toetsvormen
Kennisbasisdoelen
Cursusdoelen
Tweede Jaar start dus met thema 5
Derde Jaar (vak en leeftijdsprofilering) start met thema 9 semester 1, semester 2 thema 10
Tweede semester thema's dus.
Het nieuwe curriculum Leerjaar 2 en 3 zal komende schooljaar in moeten gaan
Lio voor de meeste studenten een zal een lint lio worden vanaf September voor een heel Jaar twee dagen per week.
Wordt nog niet ingevoerd het komende jaar maar wel zo snel mogelijk
Onderzoek misschien dan in het derde jaar .
We gaan in groepjes uiteen om over thema’ s na te denken

Eerste ronde

Thema 9 Kunstvakken (eerste semester derde jaar)
Het aantal lessen wordt minder . Van 10 lessen naar twee maal 3 lessen binnen de vakprofilering . Aangesloten aan dat wat er speelt in de stagegroep. Meer afstemming.
Vak als doel en als middel

Tweede ronde

Eerste deel onderzoek

Tweede deel lessencyclus ontwikkelen

Het opmerkelijke is dat hier de PABO weer bepaald dat China het onderwerp is. Terecht wordt in deze groep gezegd dat er als BOSS scholen verwacht wordt dat ook rekening gehouden wordt met bv. het thema wat past binnen het curriculum van de basisschool .
Doel van de PABO is dat studenten worden aangezet tot verdieping van een thema. Het is duidelijk dat dat nut heeft maar dat moet ook kunnen worden omgezet naar dat wat passend is in de mogelijkheden van de basisschool.

Derde ronde