בית ספר "כינר", טבריה.

שנה"ל - תש"פ

מוביל ל: "תרבות של הצלחה"

יעדי ביה"ס לשנה"ל תש"פ

1. פיתוח והעצמת המשאב האנושי

על מנת להיות ארגון חינוכי מצטיין אנו רואים יעד חשוב ומרכזי ביכולת להצמיח באופן מתמיד את המשאב האנושי הפועל בתוך הארגון תוך זיקה לסובבים אותו.

העצמת המורה והעובד בארגון ובקהילה תוך חיזוק מעמדו והגברת תחושת השייכות לארגון תתבצע ע"י מיסוד תרבות ארגונית תומכת ופונקציונאלית המתבססת על תהליכי עבודת צוות ושיתוף פעולה, בתוך ביה"ס, בקהילה, ברשות המקומית ושאר הגורמים הבאים במגע עם ביה"ס, תוך הכרה בצורך לתת ביטוי לשירות מקצועי גבוה וביסוס תהליכי שקיפות, הערכה, בקרה ומשוב להשגת שיפור מתמיד.

2. פיתוח ביה"ס כבית חינוך – חינוך ערכי, תרומה לקהילה

אנו מאמינים כי למנהיגות חינוכית מובילה בקרב תלמידים, סגלי חינוך, מנהלים, מפקחים והורים יש עצמה רבה כמחוללת חדשנות ושינוי, במימוש ובקידום ערכים, יעדים,

תהליכים ותוצאות חינוכיות מצופות וראויות ועל כן נטפח מנהיגות בקרב תלמידים, סגל ההוראה והורים.

במוקד העשייה החינוכית התמקדות בביסוס ערכי היסוד, ערכי הדמוקרטיה, כבוד האדם, כבוד עצמי, הדדי ולזולת, אהבה לארץ ולחברה הישראלית

מתוך זיקה חיובית למדינה ולהכרה בהישגיה ובחיזוק הצורך להמשיך ולקדם את חוסנה דרך פיתוח תחושת השייכות, מעורבות ומחויבות לקהילה לחברה ולמדינה.

חינוך ערכי מיטבי יתרום לחברה בריאה ותקינה המושתתת על עקרונות הדמוקרטיה, פיתוח תרבות חינוכית המבוססת על ערכים דמוקרטיים והומניסטיים.

קידום ערכי הצדק החברתי, שיווין הזדמנויות, אכפתיות ומוגנות.

3. קידום מצוינות, חדשנות ויזמות

אנו מאמינים כי לכל ילד הזכות וההזדמנות להתחנך, ללמוד, ליצור ולהצטיין במסגרת חינוכית המותאמת לו ולצרכיו על מנת לאפשר ולממש בהצלחה את כישוריו,

יכולותיו, ערכיו ותחומי העניין הייחודיים לו.

לכל ילד הזכות להתפתח ולהגיע להישגים ע"י טיפוח ערכים מוסריים המובילים את יכולתו לקבל הכרעות והגעה לתובנות.

לכל ילד הזכות לפיתוח דעת והשכלה רחבה על בסיס ידע ונכסי תרבות, רכישת מיומנויות וכישורים שיאפשרו לו תפקוד מיטבי בסביבה ובחברה.

ביה"ס ייתן מענה הולם לצרכיו של התלמיד עפ"י יכולותיו וכישוריו, יאפשר מסגרת תומכת מעודדת ומאתגרת למיצוי מרבי ומיטבי של כל הנ"ל.

4. הטמעת תוכניות פדגוגיות + שיפור הישגי התלמידים

פיתוח דעת והשכלה רחבה על בסיס ידע ונכסי תרבות, רכישת מיומנויות למידה מעוגנים בתוכניות הלימודים החדשות של משרד החינוך.

הטמעת התוכניות בכל שכבות הגיל והכנת תוכניות לימודים ספיראליות בכל תחומי הדעת, עפ"י רמות ובהתאם לצרכי התלמידים ויכולותיהם, תביא לשיפור ההישגים

ומתן מענה הולם לאוכלוסיות השונות בביה"ס. כמו כן, הקמת מסגרות בית ספריות לקידום תלמידים מצטיינים (אמירים- צפי...) תיתן מענה הולם ומיטבי לייחודיותו

של כל תלמיד ותאפשר מיצוי הפוטנציאל האישי.

כל זאת תוך עדכון רצוף וקבוע של תוכניות הלימודים – בדינאמיקה שהן מתעדכנות !

5. שיפור התרבות הארגונית ואיכות השירות

אנו מאמינים כי בחברה מתפתחת והישגית השואפת למצוינות ולרמת שירות גבוהה יש לשפר ולמסד באופן מתמיד את התרבות הארגונית.

ביה"ס יגבש תוכנית עבודה עפ"י יעדים ומדדים תוך שיתוף צוות ביה"ס.

יתקיימו ישיבות הנהלה קבועות עפ"י לו"ז, תיעוד, מעקב והחלטות ישיבות רכזי מקצוע קבועות, ישיבות מחנכים קבועות, ישיבות מורים קבועות.

יושם דגש על פיתוח מנגנונים להפצת מידע חוץ ופנים בית ספרי, קשר עם הורים, טיפול בתלונות "עם הפנים" לקהילה.

6. שיפור התקשוב

עולם המחשבים הוא הכוח המניע והמשפיע על הכלכלה ופני החברה הישראלית והעולמית.

טיפוח ושיפור הגישה למידע ממוחשב, הנעה ללמידה בכלל ולבחירה במקצועות מדעיים / טכנולוגיים עשויים להביא להצמחת תלמידים וסגל הוראה אורייני מחשב.

ביה"ס ייתן דגש מרכזי על פיתוח ובניית סביבת עבודה מתוקשבת. ("הפעימה השנייה" בפתח..)

ייבנה חדר מחשבים חדש נוסף,.

השתלמות מורים ביישומי מחשב, ממוחשבת גם בשעת חירום (למידה מקוונת, קו פתוח).

מיסוד עבודה סביב מחשב – מורים ותלמידים.

תחזוקת אתר בית ספרי + אתרים כיתתיים... הפצת אינפורמציה לבתי אב...

נכנסים במלוא המרץ לתוכנית התקשוב הארצית.

7. עיצוב אקלים חינוכי מיטבי המונע אלימות (ההתייחסות אליו , כאל "מגה" יעד ב"כינר")

לאווירה הבית ספרית יש השפעה עצומה על התהליכים הלימודיים, החברתיים והתרבותיים המתקיימים בביה"ס.

לאקלים הבית ספרי יש משמעויות רבות והוא בא לידי ביטוי הן בתוך הכיתות והן ברחבי ביה"ס, הן בקרב המורים והן בקרב התלמידים,

ומשפיע על הקהילה (ההורים) בהחדרת נורמות התנהגותיות, ראויות ומכבדות.

ביה"ס ישתמש בכלים אבחוניים למפות את האקלים הבית ספרי ויישם תוכניות התערבות מערכתיות לכל שכבות הגיל תוך בקרה מתמדת על יישום תוכנית ההתערבות.

ביה"ס באמצעות התקנון הבית ספרי / הכיתתי ידאג להציב גבולות ויקבע נהלים ברורים בכל רמות הפעילות.

האכיפה חשובה מאין כמוה !!!

8. פרויקט ייחודי שילוב אומנויות בי"ס מנגן, שר ורוקד

אנו מאמינים ביישום האינטליגנציות המרובות של התלמידים וכאן נשים דגש על האינטליגנציה המוסיקלית והתנועתית.

בביה"ס פועלת תוכנית מוסיקלית בכל שכבות הגיל, המאפשרת נגישות לכלי נגינה – חליליות, מנדולינות, גיטרות

וכלים נוספים לתזמורת ביה"ס.

אנו מאמינים כי לימודי הנגינה משמשים מנוף ללכידות חברתית וחינוך להאזנה למוסיקה.

מקהלת ביה"ס + תזמורת ביה"ס משתתפים בטקסים עירוניים ובעיקר בית ספריים בטקסים ובאירועים ייחודיים.

באמצעות המוסיקה ניתן לפתח יכולות כמו:

פיתוח קואורדינציה – אוזן, יד, עין.

מוטוריקה עדינה, מהירות מחשבה, תפיסה גראפית, זיכרון, ריכוז – קריאת תווים ועיבוד נתונים.

התנהגות תרבותית בחברה.

בי"ס רוקד: המשך פיתוח להקת מחול רב גילאית המופיעה בטקסים עירוניים ואירועים בית ספריים + מסיבת סיום של כיתות ו'.

השתתפות בפסטיבל בתי ספר רוקדים, כוריאוגרפיה במסיבת סיום כיתות ו'.

תגבור ב"מתנת" "אופק חדש", וכמובן בחזון החינוכי "עבר מצמיח עתיד".

שילוב תלמידים בתזמורת העירונית ובתוכנית המוסיקלית , ע"י עידוד תלמידים מוכשרים לנגינה בכלים נוספים ושילובם בתזמורת ביה"ס.

9. הטמעת "אופק חדש"

"אופק חדש" – מפנה בחינוך – מתנה ענקית שקיבל בית הספר !!!

המשך הטמעת "אופק חדש" כמוביל שינוי במערכת החינוך עפ"י היעדים:

· חיזוק מעמד המורה והעלאת שכרו.

· הענקת שוויון הזדמנויות אמיתי לכל תלמיד.

· שיפור הישגי התלמידים.

· העצמת החינוך הערכי וחיזוק התודעה האזרחית במערכת הלימודים לצד שיפור האקלים הבית ספרי ומאבק באלימות.

השקעת זמן איכות בכל ילד, צמצום פערים, שיפור הישגים, שכר הוגן למורים וחיזוק גאוותם המקצועית.

לפיכך, ביה"ס ימשיך להטמיע את רפורמת אופק חדש, במתן מענה הולם הן לתלמיד והן למורה, תוך יצירת מרחב ליצירתיות ולגמישות חינוכית

תוך עיצוב סדר יום בית ספרי ע"י תוספת השעות הפרטניות והשהייה היוצרות בית ספר שיש בו מרחב עשייה חדש.