ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ผลลัพธ์เชิงปริมาณและคุณภาพของกลุ่มเป้าหมายที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์

การพัฒนาทักษะการคิด ในนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ด้วยกระบวนการ Active Learning โดยใช้สื่อโปรแกรมจำลองสถานการณ์ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นในตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงผ่านสื่อหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ กระตุ้น หรืออำนวยความสะดวก ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น โดยกระบวนการคิด ซึ่งมีผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวังทั้งด้านปริมาณและคุณภาพดังนี้

กลุ่มเป้าหมายในการพัฒนาผลลัพธ์ที่คาดหวังครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปี 1/1 แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ เเละ แผนกเทคโนโลยีสารสนเทศ วิทยาลัยการอาชีพแก้งคร้อ ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 23 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม (cluster random sampling) และใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ Active Learning โดย การแก้ปัญหาการเรียนการสอนรายวิชา วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต โดยใช้โปรแกรมสถานการณ์จำลอง (simulations) หน่วยที่ 5 เรื่อง โครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ ที่ใช้วงจรในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการ PDCAในรายวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต รหัส 20000-1301 และจำนวนนักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 มีผลการพัฒนาคุณภาพผ่านเกณฑ์ตามที่สถานศึกษากำหนดซึ่งมีคะเเนนสูงกว่าหน่วยการเรียนอื่น

เชิงคุณภาพ

กลุ่มเป้าหมายในการพัฒนาผลลัพธ์ที่คาดหวังครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปี 1/1 แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ และแผนกเทคโนโลยีสาระสนเทศ วิทยาลัยการอาชีพแก้งคร้อ อำเภอแก้งคร้อ จังหวัดชัยภูมิ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 23 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม และโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ Active Learningโดยโดยสถานการณ์จำลอง (simulations) ที่ใช้วงจรในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการ PDCA ในรายวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต รหัส 20000-1301 ให้ความสำคัญและความสนใจในการเรียนรู้ มีความรู้ความเข้าใจในสิ่งที่เรียน เกิดความคิดสร้างสรรค์ มีกระบวนการทำงาน มีทักษะในการแก้ปัญหาในการทำงาน ตลอดจนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้