2024年的寒假，教務處老師們也啟程前往美國加州參訪多所美國小學，並且直接進入美國教育現場了解小學課程的實施現況；在美國我們也看到了「探究式學習與實作」在教學現場的具體實踐，各校透過「設計思考(Design Thinking)」中解決問題的方法，結合探究式學習的脈絡，引導及指導學生解決日常生活的各種問題與議題，將做學問的技巧深深刻印在孩子的心中。

　　在康橋，探究式學習也早已深植在自然田園的教學，學生在自然老師的引導下，主動開啟了體內名為「好奇」的按鈕，孩子會不時的留意自己周遭的自然事物，發掘問題，進行假設，並在老師的課程設計與引導下協助孩子進行實驗，驗證假設，解答孩子的問題，甚至進一步將自己的發現分享給同儕，開啟孩子對自然領域的興趣與無限可能。

　　在自然課程中，我們可以看到三年級的孩子為了了解水溶液的酸鹼性，小心翼翼的用著他們小小的手，握著細細的玻璃試管，只是想要精準的完成實驗，發現不同酸鹼性水溶液在紫色高麗菜汁中的變化；我們可以看到四年級的孩子在連通管實驗中，透過操作老師自製教具與設定假說的引導下，一步步的發掘連通管原理底部相連這樣一個其實很簡單、卻又不簡單的概念，是如何影響我們的日常，成為我們生活不可或缺的一部分；我們也可以看到五年級的孩子在老師精心設計的提問引導下，搭配運用phyphox App以及實際動手DIY樂器的過程，觀察與發覺物體震動速度與音調間神奇相關；我們更可以看到六年級孩子，如何將月世界與太魯閣峽谷鬼斧神工的地形搬進教室中，透過流水侵蝕地形的實驗，發掘地球科學這門科目的神奇與奧秘。

　　田園課程一直都是康橋青山校區最受孩子歡迎的校本、社團課程，在青山我們有廣大的田園區及豐富的生態，田園老師更是常利用探究式學習的脈絡引導孩子在田園區中發掘、觀察生物的動態、感受生命在大自然生存的奧妙。