Esta línea busca desarrollar modelos educativos que articulen el conocimiento científico y tradicional en la construcción de la sustentabilidad.

Pretende recuperar el poder de la educación como elemento de transformación social, a partir del desarrollo del pensamiento crítico, mediante el uso de un enfoque constructivista, en el que educando y educador trabajan de manera colaborativa, integrando los saberes y las múltiples aproximaciones a la apropiación y entendimiento de la naturaleza, mediante un enfoque transdisciplinario.

Esta línea de investigación busca estudiar la complejidad inherente a la dinámica del sistema acoplado hombre-naturaleza, para el diseño de estrategias de intervención que contribuyan a la consolidación a mediano-largo plazo de procesos participativos de aprendizaje social, y gestión del conocimiento, que integren el papel de la acción comunitaria, como eje de las estrategias para el manejo sustentable de los SSE que conforman un territorio, desde una perspectiva de horizontalidad de saberes.

Esta línea parte del reconocimiento de las personas como sujetos generadores de saberes. Utilizando una estrategia denominada sociopráxis, que busca desbordar las narrativas hegemónicas de eso que denominamos “comunidad”, mediante un ejercicio de diálogo centrado en el "hacer común" y en los saberes que coexisten de manera diversa en el intento cotidiano de entender y transformar la realidad. Lo anterior abre paso a la construcción de modelos de ciencia ciudadana que no pretenden colonizar a esos "otros" saberes, sino coexistir, colaborar y transformar la realidad con ellos.