I lavori del team di Did@ttiva

Qui di seguito troverete esempi di compiti aperti o di realtà con strumenti digitali, che sono stati realizzati dai docenti delle scuole che hanno dato vita a did@ttiva nel periodo di Lockdown. Sono testimonianza della qualità professionale e dell'enorme impegno dimostrato dai docenti nel confrontarsi con una realtà emergenziale inedita e complessa, trasformandola in un'opportunità.

Dentro il romanzo di Moby Dick

Questo percorso complesso, ottimo esempio di compito aperto, a cura di Annamaria Garnero dell'IIS Umberto I di Alba è stato realizzato con Sutori uno strumento collaborativo per presentazioni digitali. Si ringrazia Davide Costamagna per la segnalazione.
Questi gli obiettivi:

1.la promozione dell’autonomia (il lavoro è stato svolto dagli allievi a coppie - a distanza hanno organizzato Meet personali)2. il sapersi confrontare con realtà inedite (il testo classico ed alcune richieste di applicazione dell'app mappe non erano note)3. il problem solving, (trovare una modalità di sintesi per socializzare in uno spazio minimo - la mappa - concetti ampi)4. il pensiero critico e creativo (esportare con chiarezza e impatto grafico idee che devono diventare idee di tutti)

Panoramica su APP e Programmi utili per la DDI

Questo elenco ragionato e commentato di strumenti utili per la Didattica Digitale Integrata (DDI) è stato curato da Piera Taricco, AD dell'IC Condove (TO). É uno strumento versatile e di grande utilità per chi vuole utilizzare in modo flessibile strumenti analoghi ma con specificità diverse. Particolarmente consigliato per la progettazzione di compiti di realtà.

Astronomia

Compito Autentico di Noemi Cavaletto IC Centopassi, Sant'Antonino di Susa (TO)

Molto interessante sia la scheda GRASP che la Rubric di valutazione ( ricca di voci e di spunti di riflessione ) relativa ai percorsi didattici

Questi gli obiettivi : - la promozione dell’autonomia, tramite la scelta da parte dell'allievo di un argomento di suo interesse e di una modalità congeniale di espressione e rappresentazione dello stesso;- la consapevolezza del sé: l'allievo sfrutta i suoi punti di forza e le sue competenze in diversi ambiti per la realizzazione del prodotto finale;- il sapersi confrontare con realtà inedite, tramite la ricerca e l'approfondimento personale del proprio argomento (anche su siti in inglese) e la sperimentazione di strategie per la creazione dell'elaborato finale- il problem solving e il pensiero critico e creativo, immaginando di dover mettere a punto un prodotto per una mostra di astronomia per ragazzi, con tutte le considerazioni del caso (di facile comprendensione ma allo stesso tempo accurato dal punto di vista scientifico, accattivante dal punto di vista grafico, interessante dal punto di vista sperimentale)

Matematica / Tecnologia

Compito di Realtà con GRASP di Noemi Cavaletto IC Centopassi, Sant'Antonino di Susa (TO)

Questi gli obiettivi - la promozione dell’autonomia: lo studente deve trovare strategie proprie per risolvere alcune parti del compito, puntando sulle proprie competenze matematiche e tecniche- il sapersi confrontare con realtà inedite: lo studente si trova di fronte a una simulazione di relazione agronomica, una realtà non comune che permette all'allievo di comprendere come quanto studiato in matematica e tecnologia possa essere applicato ad un contesto "lavorativo"- il problem solving, in quanto lo studente si trova di fronte a diverse richieste da parte del cliente a cui deve approcciarsi utilizzando le proprie conoscenze, abilità e competenze in matematica e tecnologia - il pensiero critico e creativo: l'allievo diventa a tutti gli effetti un professionista agronomo e deve redigere una relazione per il cliente che sia completa, accurata e di facile comprensione, con alcuni progetti originali che devono essere strutturati immaginando che il cliente li debba seguire per realizzare quanto richiesto

Una Storia Contagiosa
la storia dei protocolli DAD dei licei di Torino

a cura di Catia Santini e Mariangela Tomba
Liceo G- Bruno e Massimo D'Azeglio di Torino

Attività di Educazione Fisica a distanza CLIL = Educazioni Fisica + Inglese

Materiali 1.
Materiali 2

a cura di Viviana Mondino IC Santarosa di Savigliano

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