目 的
探究活動は最後は発表で終わります。発表は，レポートを使った発表，ポスターを使った発表，スライドを使った発表などあります。今回は，わかりやすい，相手に伝わりやすいポスターの作り方を身に付けることを目的に行います。
内 容
わかりやすい，相手に伝わりやすいポスターについて，その作り方を学びます。
身につけたい力
【表現力】 相手にわかりすい構成のポスターを作成することができる。
授業の進め方の資料です。
このWebページはこの資料の内容をもとに作成されています。
活動の案内紙です。
前もって「①ポスター作成講座案内紙」を生徒に配布し，「授業の日時」「目的」「内容」「身につけたい力」について説明します。
授業の初めに「②ポスター作成講座事前・事後アンケート」を配布し，事前アンケートに答えさせます。答え終わったらアンケートを回収します。事前事後アンケートについては、Googleフォーム版もあります。
「③ポスター作成講座講義」を使って授業をします。この時「④ポスター作成講座講義レポート，メモ用紙」を配布し，今回の講義について，レポートにまとめさせます。
講義が終わったら，「⑥文献調査講義レポート用紙」を配布し，今回の講義について，レポートにまとめさせます。
（１回目の授業終了）
集めたレポートを以下の基準で評価します。
ポスター作成講座講義レポートの評価
・「構成」と「読みやすさ」について，４段階で評価。
＜構成＞
① 「序論」「本論」「結論」の構成になっているか
② 「本論」の中を章立てして書いているか
③ 他人に対して，講義内容を正しく伝える内容になっているか
全てできている場合を「Ａ」，１つ以上できている場合を「Ｂ」，全くできていない場合を「Ｃ」とします。また，特に上手くかけている場合は「Ｓ」とします。
＜読みやすさ＞
① 丁寧な文字で書かれているか
② 適切な大きさの文字で書かれているか（大きくなく，小さくなく）
③ 文章の書き出しを一文字分あけたりなど，見やすくする工夫をしているか
④ 図や表を使って分かりやすくする工夫をしているか
３つ以上できている場合を「Ａ」，１つ以上できている場合を「Ｂ」，全くできていない場合を「Ｃ」とします。また，特に上手くかけている場合を「Ｓ」とします。
以上の他，講義で示したレポートの書き方に則っていない場合，減点評価としてください。
例えば，「である」調で書けてない場合，自分の意見や感想を本論中に書いている場合など。
次の授業で添削・評価した講義レポートを生徒に返します。
2限目からは，文献調査で調べた人物についてポスターを作成します。どのようなポスターを作ればよいかについては，「⑤ポスター作成の評価の観点」を基に指導してください。ポスターの様式は「⑥ポスター様式」を使います。
完成したポスターを使い，クラス内で発表会を行います。そののち「②ポスター作成講座事前・事後アンケート」を配布し，事後アンケートにより自己評価をします。