سؤال يطرح نفسه الآن، هل نحن في حاجة إلى المدارس بشكلها الحالي، شكل لم يتغير منذ نشأتها مع الثورة الصناعية، و حاجة الرأسمالية آنذاك لليد العاملة المتعلمة القادرة على تشغيل الآلة وإدارة عجلة الإنتاج، بما يسمح للرأسمالية المتوحشة بمزيد من الأرباح و المداخيل. و قد كان العمال آنداك يعانون من طول ساعات العمل و غياب التغطية الصحية و انعدام الإجازات حتى ظهرت النقابات للدفاع عن حقوق العمال. إن المدرسة تعيد إنتاج الطبقات كما هي الآن، كما أخبر بذلك بورديو في كتابه :” إعادة الإنتاج“، حيث أكد أن المدرسة وسيلة إيديولوجية تسعى من خلالها الأنظمة إلى إعادة بناء الطبقات داخل المجتمع بما يمكن من استمرارها بالشكل الحالي، و هو ما يجعلنا نتوقف عند العديد من وظائف المدرسة في العصر الحالي.

بعد انتشار فيروس كورونا بشكل مفاجئ، جعل منظمة الصحة العالمية تصنفه وباء و جائحة ينبغي الاحتياط اللازم لها، و توقفت الدراسة بالعديد من الدول، توقفت الدراسة و لم يتوقف التعلم، أغلقت المدارس و لم يغلق باب القراءة، توقف التعليم المبني على التلقين و بقي التعلم المبني على البحث الذاتي و بناء المعارف ذاتيا، خرجنا من منطقة الراحة إلى منطقة الانشغال بالبحث الذاتي و بناء التعلمات وفق نماذجنا التعلمية، وفق إيقاعنا الخاص في التعلم، وفق نمطنا في التعلم.

ماذا يمكن أن يتعلم الطفل(ة) في البيت؟ ما هي التعلمات الموجودة في البيت و لا توجد في المدرسة؟ ما هي الإمكانيات التي يملكها الوالدان و لا يملكها المدرس(ة)؟ هل أصبح البيت عالة على المدرسة بعدما كانت المدرسة الأولى في حياة الطفل؟ و بذلك ننتقل من مدرسة الحفظ و التلقين إلى مدرسة الحياة، التي تساعد شباب اليوم على بناء مهاراتهم الحياتية.

يتميز التعليم المنزلي بفوائد كثيرة منها

اجتماع العائلة كلها للتعلم: فالأمر لا يخص المتعلم وحده، فالكل مدعو إلى بدء عملية التعلم و بناء أفكار جديدة و قواعد جديدة للحياة و مهارات أخرى تساعدنا على تطوير أدائنا في الحياة، فالتعلمات الجديدة تمنحك إحساسا بالتجديد

زيادة الدافعية للتعلم: ففي البيت ينبغي تجنب العقوبة و دفع الطفل(ة) للتعلم بالقوة، بل بالتحفيز المستمر و بناء قناعات لدى الطفل بكون التعلم في صالحه ومن ضرورات الحياة

الانتقال من زمن التعليم إلى زمن التعلم: و إذا حدث التعلم في المنزل، كان أشد تماسكا و استمرارا عكس التعلم في المدارس فهو مرتبط بالامتحان، فالطفل يشحن ليجتاز الامتحان فقط، دون أن يحتفظ بتلك التعلمات من أجل الحياة

معرفة دور المدرس: من خلال هذه التجربة يعترف الوالدان بالمسؤولية الملقاة على عاتق المدرس و على التعب و العنت الذي يعانيه من المتعلمين طول السنة من أجل إن يعلمهم و يدربهم على مهارات الحياة، و كذلك يستشعر المتعلم دور مدرسه و ضرورة حضوره في عملية التعليم والتعلم

جدول مرن و تعلم فردي: يستفيد المتعلم في التعليم المنزلي من حصص أكبر و من مرونة في استعمالات الزمن، و يمكنه ذلك من الاطلاع على العديد من العلوم و الثقافات، لكنه في المقابل لن يجد المتابعة اللازمة، في غياب تخصص الوالدين و تمكنهما من بيداغوجيات التدريس

درس أديسون في المدرسة ثلاثة أشهر، و تم طرده منها بحجة أنه غبي و لا يصلح للمدرسة، فقامت الأم بإخفاء ذلك عنه، و باعت حليها التي تملك و أعدت له مختبرا في البيت و قد عرف بعدة صفات تميز أطفالنا اليوم مثل

شغفه الكبير بكل ما هو جديد في شتى المجالات و كرهه الشديد للروتين

كان كثير الأسئلة و كانت أمه تتجنب الإجابة على أسئلته الكثيرة

فتحت له أمه باب القراءة، فقرأ العديد من الكتب في التاريخ و العلوم و هو لم يتجاوز 11 من عمره، كان قد تجاوز 1000 براءة اختراع، فالمدرسة لاتشجع على الإبداع و تجعل المتعلم يدخل في دوامة الحفظ و الاستعداد للامتحان و السباق للحصول على أحسن نقطة في الفصل، في حين نغفل عن توجيه الطفل نحو ميولاته و تغذيتها حتى يستمر شغفه نحو التعلم.

لا ينبغي أن يتوقف التعلم مهما حصل، و هو غير مرتبط بالمدرسة أو بالامتحانات أو بالنجاح و الانتقال بمستوى آخر

التعلم مرتبط بحياة الفرد، فمتى ما توقف عن التعلم، توقف عن الحياة، فلينظر كيف سيعيش و ما الفرق بينه و بين باقي الكائنات

التعلم فرصة لعيش حياة أفضل بإمكانيات أقل، فكلما زاد الانسان علما زاد فهمه لنفسه و محيطه

التعلم عدوى فعندما يعمد أحد أفراد الأسرة إلى بدء التعلم، تنتقل العدوى لباقي أفراد الأسرة