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VALUTAZIONE IN ITINERE
La valutazione formativa in itinere, anche alla luce della nuova normativa, si configura come un processo continuo e integrato nell'attività didattica, finalizzato a monitorare costantemente il progresso degli apprendimenti di ciascun alunno e a regolare l'azione didattica per renderla sempre più efficace. Essa non si riduce a semplici verifiche, ma implica un'osservazione sistematica dei processi di apprendimento, l'analisi dei progressi compiuti e delle difficoltà incontrate, e si esplicita, così come concordato dal collegio dei docenti del nostro isa, attraverso la formulazione di un feedback tempestivo e mirato agli studenti per supportarli nel loro percorso. L'obiettivo primario infatti è quello di fornire informazioni utili agli studenti per aiutarli a comprendere i propri punti di forza e di debolezza dando contestualmente consigli utili al superamento di eventuali difficoltà
La nuova normativa, in linea con le Indicazioni Nazionali, sottolinea la funzione formativa ed educativa della valutazione, che concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo formativo di ciascuno. In questo contesto, la valutazione in itinere assume un ruolo cruciale in quanto permette agli insegnanti di adeguare costantemente le strategie didattiche alle esigenze specifiche degli alunni, di personalizzare l'insegnamento e di promuovere l'autoconsapevolezza e l'autovalutazione negli studenti.
Gli strumenti utilizzati per la valutazione formativa in itinere così come stabilito durante gli incontri collegiali dei docenti del nostro ISA, possono essere molteplici e diversificati: osservazioni in classe, discussioni, analisi di elaborati, autovalutazioni.
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VALUTAZIONE INTERMEDIA E FINALE
A decorrere dall’anno scolastico 2020/2021 la valutazione periodica e finale degli apprendimenti è espressa, per ciascuna delle discipline di studio previste dalle Indicazioni Nazionali, compreso l’insegnamento trasversale di educazione civica, attraverso un giudizio descrittivo riportato nel documento di valutazione, nella prospettiva formativa della valutazione e della valorizzazione del miglioramento degli apprendimenti. I giudizi descrittivi sono riferiti agli obiettivi oggetto di valutazione definiti nel curricolo d’istituto e sono correlati a differenti livelli di apprendimento.
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