Formazione Scuola-Lavoro Iodibetto - Professionisti dell'Architettura

Percorso n. 3 - Professionisti dell'Architettura

Abstract: Il percorso è rivolto a sviluppare le competenze caratterizzanti l’indirizzo Architettura e Ambiente

Finalità: Sviluppare le competenze relative alle figure professionali di Ingegneri edili e ambientali, Architetti, Disegnatori tecnici, Tecnici del marketing, Organizzatori di fiere, esposizioni ed eventi culturali

Risultati attesi: Applicazione sul campo delle nozioni e delle metodologie apprese a scuola; apprendimento sul campo di nuove nozioni e metodologie; eventuale realizzazione di prodotti e/o servizi in collaborazione con le strutture ospitanti.

Struttura organizzativa, organi e risorse umane coinvolti

Studenti: il percorso è fruibile dagli studenti di tutto il triennio, attraverso l’articolazione delle competenze in livelli, specifici per ogni progetto personalizzato.

Dipartimento/i coinvolto/i: Tutti i Dipartimenti, attraverso lo sviluppo di sinergie tra le discipline comuni e quelle di indirizzo.

Compiti iniziative e attività che svolgeranno i consigli di classe CDC: Monitoraggio e valutazione, secondo le linee guida definite nel presente Piano.

Compiti iniziative e attività tutor interni: Come specificati nella convenzione.

Metodologia e innovatività: Il percorso, sia nella fase progettuale che in quella operativa, si avvarrà di strategie e metodologie didattiche preferibilmente in modalità interattiva, laboratoriale e attenta all’uso consapevole delle tecnologie.

Modalità di valutazione delle competenze: Il tutor esterno redigerà una valutazione relativa al percorso di ogni studente. Gli studenti elaboreranno un diario di bordo e una relazione sulle attività svolte, consegnando ogni altro elemento (foto, presentazioni, prodotti ecc.) che ritengano utile a dar conto del percorso svolto. Tutta la documentazione sarà consegnata ai consigli di classe, che provvederanno a valutarla nelle materie indicate in sede di presentazione del progetto.

Principali Aree di Attività (ADA)

Fare clic sul codice ADA per aprire la relativa pagina nell'Atlante del Lavoro e scoprire le attività, gli esiti e tutto quello che occorre sapere sulla figura professionale.

Il tutor interno e il tutor esterno possono personalizzare il progetto formativo selezionando nuove ADA e figure professionali (non comprese nelle liste che seguono) usando l'Atlante del lavoro e delle qualificazioni. Per inserire nuove figure professionali, scorrere la scheda della relativa ADA fino in fondo e cliccare su "Codici ISTAT CP2011 associati all’ADA"

ADA.09.01.03 Progettazione esecutiva integrata

ADA.24.05.10 Realizzazione di disegni tecnici

ADA.09.01.01 Progettazione edilizia preliminare

ADA.09.01.02 Realizzazione di interventi di supporto al progetto edile

Principali figure professionali

2.2.1.6.1 – Ingegneri edili e ambientali

2.2.2.1.1 – Architetti

3.1.3.7.1 – Disegnatori tecnici

3.1.3.5.0 Tecnici delle costruzioni civili e professioni assimilate

3.1.3.7.3 Rilevatori e disegnatori di prospezioni

Competenze chiave di cittadinanza

imparare ad imparare

progettare

comunicare

collaborare e partecipare

agire in modo autonomo e responsabile

risolvere problemi

individuare collegamenti e relazioni

acquisire e interpretare l’informazione

Abilità specifiche attivate dal percorso PCTO

osservare e descrivere

misurare

rappresentare e modellizzare

correlare

argomentare

indagare e ricercare

realizzare interventi

comunicare e documentare

Competenze Europass di indirizzo Architettura e Ambiente

utilizzare gli elementi essenziali che concorrono all’elaborazione progettuale di un tema di architettura;
individuare ed interpretare le sintassi compositive, le morfologie ed il lessico delle principali tipologie architettoniche ed urbanistiche;
risolvere problemi di rappresentazione utilizzando i metodi di geometria descrittiva;
utilizzare software per il disegno e la composizione architettonica.

Livelli delle competenze

In linea generale, un modulo progettuale permetterà di sviluppare competenze al livello base nel primo anno di svolgimento. Nei casi di moduli progettuali di indirizzo, tuttavia, il tutor interno e il tutor esterno potranno concordare lo sviluppo di competenze a livello medio o avanzato fin dal primo anno di svolgimento.

Livello base (primo anno)

Livello intermedio (secondo anno)

Livello avanzato (terzo anno)

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