3.4.1.2.1 – Organizzatori di fiere, esposizioni ed eventi culturali

3.4.1.2.2 – Organizzatori di convegni e ricevimenti

3.4.4.2.1 – Tecnici dei musei

3.4.4.4.0 – Tecnici del restauro

6.3.4.1.0 – Operatori delle attività poligrafiche di pre-stampa

2.5.4.5.3 – Curatori e conservatori di musei

3.3.3.6.1 Tecnici della pubblicità

2.5.3.4.2 Esperti d'arte

2.5.4.5.2 Bibliotecari

3.4.4.2.2 Tecnici delle biblioteche

imparare ad imparare

progettare

comunicare

collaborare e partecipare

agire in modo autonomo e responsabile

risolvere problemi

individuare collegamenti e relazioni

acquisire e interpretare l’informazione

osservare e descrivere

misurare

rappresentare e modellizzare

correlare

argomentare

indagare e ricercare

realizzare interventi

comunicare e documentare

Competenze dell’indirizzo Arte del plastico-pittorico:

• comporre immagini plastiche e/o pittoriche, digitali e in movimento spaziando dalle tecniche tradizionali a quelle contemporanee;

• individuare le strategie comunicative più efficaci rispetto alla destinazione dell’immagine;

• ricomporre o rimontare immagini esistenti, per creare nuovi significati;

• utilizzare le diverse metodologie di presentazione: taccuino, carpetta con tavole,“book” cartaceo e digitale, bozzetti, fotomontaggi, “slideshow”, video, etc.;

• utilizzare software per l’elaborazione delle immagini e per l’editing video.

Competenze dell’indirizzo Arte del plastico-scultoreo:

• comporre immagini plastiche e scultoree, anche in movimento, spaziando dalle tecniche tradizionali a quelle contemporanee;

• individuare le strategie comunicative più efficaci rispetto alla destinazione dell’immagine;

• ricomporre o rimontare immagini esistenti, per creare nuovi significati;

• utilizzare le diverse metodologie di presentazione: taccuino, carpetta con tavole,“book” cartaceo e digitale, bozzetti, fotomontaggi, “slideshow”, video, etc.;

• utilizzare software per l’elaborazione delle immagini e per l’editing video.

Competenze dell’indirizzo Architettura e ambiente:

• utilizzare gli elementi essenziali che concorrono all’elaborazione progettuale di un tema di architettura;

• individuare ed interpretare le sintassi compositive, le morfologie ed il lessico delle principali tipologie architettoniche ed urbanistiche;

• risolvere problemi di rappresentazione utilizzando i metodi di geometria descrittiva;

• utilizzare software per il disegno e la composizione architettonica.

In linea generale, un modulo progettuale permetterà di sviluppare competenze al livello base nel primo anno di svolgimento. Nei casi di moduli progettuali di indirizzo, tuttavia, il tutor interno e il tutor esterno potranno concordare lo sviluppo di competenze a livello medio o avanzato fin dal primo anno di svolgimento.

Livello base (primo anno)

Livello intermedio (secondo anno)

Livello avanzato (terzo anno)