Formazione Scuola-Lavoro Iodibetto - Arti figurative (bi-tridimensionali)

Percorso n. 4 - Arti figurative (bi-tridimensionali)

Abstract: Il percorso è rivolto a sviluppare le competenze caratterizzanti l’indirizzo Arti figurative bi-tridimensionali.

Finalità: Sviluppare le competenze relative alle figure professionali di Curatori e conservatori di musei, Pittori e scultori, Creatori artistici a fini commerciali (esclusa la moda), Restauratori di beni culturali, Tecnici del marketing, Organizzatori di fiere, esposizioni ed eventi culturali, Organizzatori di convegni e ricevimenti, Grafici, Tecnici dei musei

Risultati attesi: Applicazione sul campo delle nozioni e delle metodologie apprese a scuola; apprendimento sul campo di nuove nozioni e metodologie; eventuale realizzazione di prodotti e/o servizi in collaborazione con le strutture ospitanti.

Struttura organizzativa, organi e risorse umane coinvolti

Studenti: il percorso è fruibile dagli studenti di tutto il triennio, attraverso l’articolazione delle competenze in livelli, specifici per ogni progetto personalizzato.

Dipartimento/i coinvolto/i: Tutti i Dipartimenti, attraverso lo sviluppo di sinergie tra le discipline comuni e quelle di indirizzo.

Compiti iniziative e attività che svolgeranno i consigli di classe CDC: Monitoraggio e valutazione, secondo le linee guida definite nel presente Piano.

Compiti iniziative e attività tutor interni: Come specificati nella convenzione.

Metodologia e innovatività: Il percorso, sia nella fase progettuale che in quella operativa, si avvarrà di strategie e metodologie didattiche preferibilmente in modalità interattiva, laboratoriale e attenta all’uso consapevole delle tecnologie.

Modalità di valutazione delle competenze: Il tutor esterno redigerà una valutazione relativa al percorso di ogni studente. Gli studenti elaboreranno un diario di bordo e una relazione sulle attività svolte, consegnando ogni altro elemento (foto, presentazioni, prodotti ecc.) che ritengano utile a dar conto del percorso svolto. Tutta la documentazione sarà consegnata ai consigli di classe, che provvederanno a valutarla nelle materie indicate in sede di presentazione del progetto.

Principali Aree di Attività (ADA)

Fare clic sul codice ADA per aprire la relativa pagina nell'Atlante del Lavoro e scoprire le attività, gli esiti e tutto quello che occorre sapere sulla figura professionale.

Il tutor interno e il tutor esterno possono personalizzare il progetto formativo selezionando nuove ADA e figure professionali (non comprese nelle liste che seguono) usando l'Atlante del lavoro e delle qualificazioni. Per inserire nuove figure professionali, scorrere la scheda della relativa ADA fino in fondo e cliccare su "Codici ISTAT CP2011 associati all’ADA"

ADA.22.01.11 Manutenzione dei beni culturali

ADA.22.01.10 Restauro dei beni culturali

ADA.22.01.09 Conservazione preventiva dei beni culturali

ADA.22.01.08 Studio e diagnostica dei beni culturali

ADA.22.01.13 Svolgimento di servizi di custodia e accoglienza museale

ADA.24.04.18 Organizzazione e gestione di eventi, convegni e congressi

ADA.24.04.19 Organizzazione e gestione di fiere ed esposizioni

ADA.24.04.20 Assistenza e supporto in eventi fieristici e congressuali

ADA.24.04.15 Ideazione e sviluppo di progetti pubblicitari

ADA.22.01.03 Studio e descrizione dei beni culturali

ADA.22.01.04 Valorizzazione del patrimonio culturale

ADA.22.01.05 Promozione di beni e servizi culturali

ADA.22.01.06 Progettazione e realizzazione di attività culturali

ADA.22.01.07 Attività di educazione al patrimonio culturale

ADA.22.01.16 Servizi all'utenza della biblioteca

Principali figure professionali

2.5.4.5.3 – Curatori e conservatori di musei

2.5.5.1.1 – Pittori e scultori

2.5.5.1.4 – Creatori artistici a fini commerciali (esclusa la moda)

2.5.5.1.5 – Restauratori di beni culturali

3.3.3.5.0 – Tecnici del marketing

3.3.3.6.1 Tecnici della pubblicità

3.4.1.2.1 – Organizzatori di fiere, esposizioni ed eventi culturali

3.4.1.2.2 – Organizzatori di convegni e ricevimenti

3.4.4.1.1 – Grafici

3.4.4.2.1 – Tecnici dei musei

3.4.4.4.0 Tecnici del restauro

2.5.3.4.2 Esperti d'arte

2.5.4.5.2 Bibliotecari

3.4.4.2.2 Tecnici delle biblioteche

4.4.2.2.0 Addetti a biblioteche e professioni assimilate

Competenze chiave di cittadinanza

imparare ad imparare

progettare

comunicare

collaborare e partecipare

agire in modo autonomo e responsabile

risolvere problemi

individuare collegamenti e relazioni

acquisire e interpretare l’informazione

Abilità specifiche attivate dal percorso PCTO

osservare e descrivere

misurare

rappresentare e modellizzare

correlare

argomentare

indagare e ricercare

realizzare interventi

comunicare e documentare

Competenze Europass di indirizzo

Competenze dell’indirizzo Arte del plastico-pittorico:

comporre immagini plastiche e/o pittoriche, digitali e in movimento spaziando dalle tecniche tradizionali a quelle contemporanee;
individuare le strategie comunicative più efficaci rispetto alla destinazione dell’immagine;
ricomporre o rimontare immagini esistenti, per creare nuovi significati;
utilizzare le diverse metodologie di presentazione: taccuino, carpetta con tavole,“book” cartaceo e digitale, bozzetti, fotomontaggi, “slideshow”, video, etc.;
utilizzare software per l’elaborazione delle immagini e per l’editing video.

Competenze dell’indirizzo Arte del plastico-scultoreo:

comporre immagini plastiche e scultoree, anche in movimento, spaziando dalle tecniche tradizionali a quelle contemporanee;
individuare le strategie comunicative più efficaci rispetto alla destinazione dell’immagine;
ricomporre o rimontare immagini esistenti, per creare nuovi significati;
utilizzare le diverse metodologie di presentazione: taccuino, carpetta con tavole,“book” cartaceo e digitale, bozzetti, fotomontaggi, “slideshow”, video, etc.;
utilizzare software per l’elaborazione delle immagini e per l’editing video.

Livelli delle competenze

In linea generale, un modulo progettuale permetterà di sviluppare competenze al livello base nel primo anno di svolgimento. Nei casi di moduli progettuali di indirizzo, tuttavia, il tutor interno e il tutor esterno potranno concordare lo sviluppo di competenze a livello medio o avanzato fin dal primo anno di svolgimento.

Livello base (primo anno)

Livello intermedio (secondo anno)

Livello avanzato (terzo anno)

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