l’EDC ha d’ajudar a concretar el desplegament de les competències digitals, tenint en compte la seva transversalitat i seqüenciant els continguts per nivells i àrees curriculars per tal de millorar l’aprenentatge global afavorint la reflexió sobre l’ús segur de les tecnologies digitals i la identitat digital de l’alumnat. 

L’alumne ha de ser al centre de l’aprenentatge. Totes les accions que els centres realitzen van dirigides, de manera directa o indirecta, a aconseguir l’aprenentatge de l’alumnat. En aquest sentit, cal apoderar l’alumne per tal que pugui gestionar el seu aprenentatge, autoregulant-se i adquirint autonomia. L’alumne ha d’esdevenir creador de contingut, a més d’usuari crític i responsable. 

Per aconseguir la competència digital de l’alumnat és imprescindible que el professorat sigui també digitalment competent. Tal com es defineix en la Resolució ENS/1356/2016, la competència digital docent està integrada per coneixements i habilitats de dos tipus: ús instrumental de les tecnologies, i habilitats de caràcter didàctic i metodològic. 

El tercer gran eix del PEDC són els centres. Destacar que la transformació digital d’un centre va molt més enllà de l’adquisició d’infraestructures i de tecnologies. Certament, són la base per a la transformació, però no en són ni la causa ni l’objectiu 

L’EDC és un document que ha d’estar en sintonia amb el projecte educatiu de centre (PEC). Tal com el defineix la Llei d’Educació de Catalunya, el PEC explicita els objectius del centre, n’orienta l’activitat i hi dona sentit amb la finalitat que els alumnes assoleixin les competències bàsiques i el màxim aprofitament educatiu. Aquests objectius del PEC, els quals són a llarg termini, també han d’incloure els objectius relacionats amb les competències digitals 

PEC

NOFC