Diagnosi
El que dona sentit a l'estratègia
Una estratègia implica un pla per aconseguir, en aquest cas millorar la competència digital de l'alumnat, el professorat i del centre.
Què s'estudia?
Tenint en compte l'àmbit digital, busquem els punts forts del centre a mantenir i potenciar, i els punts febles a millorar.
Com ho estudiem?
Hem uilitzat l'eina Selfie per als centres educatius, proposada per la Comissió Europea, per tal de valorar tant les infraestructures i dotacions digitals com el nivell de competència en l'ús de les eines digitals. D'aquesta diagnosi destaquem una sèrie de punts forts en els que cal ecolzar-se i una sèrie de punts febles que cal corregir a partir dels 6 objectius de millora que enunciem en aquest document.
Resultats de la diagnosi
Punts Forts
Facilitem l’accés a internet per a l’ensenyament i l’aprenentatge.
Els alumnes tenen accés a internet. Aquest accés és organitzat.i controlat pel centre.
Disposem de dispositius digitals que són propietat i són gestionats pel centre.
Es facilita accés a internet, sense restriccions, als docents.
El nostre centre la infraestructura digital dona suport a l’ensenyament i aprenentatge amb tecnologies digitals.
Hi ha assistència tècnica i metodològica.
L’equip docent busca i utilitza recursos digitals en línia per desenvolupar la seva tasca docent.
En el nostre centre l’equip docent vetlla perquè els alumnes aprenguin a actuar de forma segura a internet a través de diferents propostes formatives.
Punts febles
Existeixen diferents nivells de competència digital entre el professorat. No tot el professorat es veu capaç d’assumir els reptes que l’educació del segle XXI demana. Demanen més formació.
La tecnologia no sempere s’utilitza com a eina habitual d’aprenentatge a totes les matèries i àrees. Cal fer una revisió a nivell de claustre de professors per tal de fer present l’ús de dispositius i internet a totes les programacions d’aula.
Existeix un ús desigual de l’EVA del centre entre el professorat. L’EVA ens dona una oportunitat de trencar barreres espai-temporals en el procés d’aprenentatge. Hi hau un acord generalitzat en el claustre de professors que s’ha de potenciar l’ús d’aquesta eina.
En certs moments, no hi ha el nombre de dispositius suficients perquè tot l’alumnat pugui utilitzar aquesta eina. Cal invertir en la compra de dispositius per tenir una dotació tecnològica suficient a les necessitats del centre, així com introduir millores en les infraestructures que possibiliten una bona connectivitat.
No s’han elaborat els documents d’acollida digital de famílies, professorat i alumnes. Seria necessari establir el procés d’acollida digital i elaborar la documentació adient.
Potenciar l’ús de dispositius connectat a internet pot generar situacions problemàtiques entre els menors si no es proporciona una formació adequada sobre els riscos i el bon ús d’aquestes eines. Cal potenciar un programa d’acompanyament en el bon ús de la tecnologia i aprofundir en els aspectes ètics i de bona ciutadania.