Embedded Files
QUIN ÉS L'OBJECTIU DE FER AQUESTA RECERCA? Previsió: 6 hores aprox.
QUIN ÉS L'OBJECTIU DE FER AQUESTA RECERCA? Previsió: 6 hores aprox.
- Saber quines són les fruites i verdures de temporada.
- Conèixer quins altres aliments formen part d'una dieta saludable.
- Dissenyar un plat saludable.
Prendre consciència dels hàbits saludables al nostre entorn.
1- We can all become food heroes (4h aprox.)
1- We can all become food heroes (4h aprox.)
Aquesta activitat S'AVALUA des de l'àmbit:
Our actions are our future
As you see, after Social Sciences we are going to continue with English and talking about food. Our actions are our future, that is to say, that the decisions we are taking now, affect the future of our planet Earth and our health.
We are going to watch a FAO (Food and Agriculture Organization of the United Nations) video-campaign made by teenagers from around the world. Do you want to join them?
Before doing so, let’s refresh your memory with these activities…
Com veieu seguim el fil de les activitats de socials i continuem parlant de l'alimentació des de la matèria d'anglès. Com sabeu, les nostres accions son el nostre futur, és a dir, que les decisions que ara prenem incidiran en el futur del nostre planeta i la nostra salut.
A la sessió d'avui mirarem un vídeo-campanya de la FAO fet per adolescents d'arreu del món. Us hi voleu afegir?
Abans d'afegir-nos-hi, però, refresquem la memòria i feu les activitats que us proposem en grups cooperatius.
PRE-WATCHING ACTIVITIES
Activity 1. What do these words mean? (10 minutes)
Sabeu dir què signifiquen les paraules de l'esquerra? Busqueu el significat a la columna de la dreta. Atenció! Abans però, escriviu la paraula en anglès a la columna del mig.
Activity 2. Think about this in your group. What do you think it means? (5 minutes)
Choose local, that's fresh
Healthy living, for the earth and our minds
[En grup, discutiu què signifiquen aquestes dues frases. Farem servir la tècnica "caps junts"=us poseu un número de l'1 al 4 o 5, depenent del nombre de membres al grup, teniu 4 minuts per discutir i saber què vol dir, al cap de 4 minuts, la professora dirà un número, i la persona del grup que tingui aquell número haurà de contestar la pregunta de la professora].
Activity 3. Write down the names of the fruits and vegetables you expect to see in the video. Is there any fruit or vegetable typical of your culture? (5 minutes)
[Dins del grup cooperatiu, en un paper que us proporcionaran les professores, escriviu-hi els noms de fruites i verdures que sapigueu i que potser mengeu molt a casa. Primer començarà la persona amb el rol de material (tindrà 1 minut de temps) i aquest/a passarà el full al company/a de la dreta que també hi escriurà durant 1 minut fins que hagin passat 5 minuts.]
Activity 4. Watch the video. Enjoy!
POST-WATCHING ACTIVITIES
Activity 5. Let’s sing together!
How many languages can you distinguish in the video? Do you know where are they spoken? Let’s find it out! Do you think the teeangers in the video learn English at school? Why? (15 miutes)
[Tasca individual. Cal que ompliu els buits dels fulls que se us donaran.]
Activity 6. MY CLASSROOM’S LANGUAGES MAP - ENJOY YOUR MEAL
Ask the classmate on your right these questions and write the answers. Then, go to the board and write the answers of the questions in bold on the board. (15 minutes)
[Tasca en parelles. Cal que escriviu les respostes del company/a al full que se us donarà.]
Activity 7. Make a tick on the fruits and vegetables checklist if the fruits and veggies you wrote in the group appeared in the video. Then, classify them in two groups "Fruits" and "Vegetables". After, take a look at this website about seasonal fruits and veggies. What is in season now? Check what's in season in our country. (30 minutes to 1 hour)
Aneu al classroom d'EG per fer aquesta activitat. És individual.
FAST-FINISHERS Can do activity 8. Find out this question. What do you think? Write the conclusions in the document for Task 1.
Are tomatoes a fruit or a vegetable?
Find it out in this video. Then discuss it with your group.
Find it out in this video. Then discuss it with your group.
You can also read this article if you are curious about it.
2- A Healthy Eating Plate (4 hours aprox. )
2- A Healthy Eating Plate (4 hours aprox. )
Aquesta activitat S'AVALUA des de l'àmbit:
Les següents sessions les dedicarem a crear un Plat saludable, a Healthy Plate per continuar parlant d'una bona alimentació i uns bons hàbits saludables.
What other foods apart from veggies and fruits do you know?
Activity 8 - STEP 1. You are going to read a text about a Healthy Eating Plate and then discuss it with the base group. The text will be provided by your teachers. The text is divided in 4/5 parts, each member is in charge of a part (s/he will be the expert in that part) READ IT AND FILL THE GRAPHIC ORGANIZER IN EXPERT GROUPS. (45 minutes aprox.)
[Tècnica de Grups d'experts: Cada membre del grup cooperatiu es reunirà amb les persones dels altres grups que tenen el mateix text i entre totes resoldran dubtes i s'ajudaran per entendre què hi diu d'aquella part. Un cop comprès el contingut, i haver anotat paraules i expressions per tenir en compte a l'hora d'explicar a la resta del grup base. Tots els membres experts en la seva part tornaran al grup base i s'explicaran què han après (començarà l'expert del text1, després del text 2, fins acabar el 4/5. Per tal que junts puguin ser capaços d'entendre millor l'activitat 11 i elaborar la tasca final.
Activity 8- STEP 2. After reading and understanding the part of the plate in expert groups, go back to base groups and put in common the information you know on the plate provided by your teacher.
[Tècnica de Grups d'experts: Tots els membres experts en la seva part tornaran al grup base i s'explicaran què han après i anotaran al plat la seva part: de quins nutrients es tracta i exemples. (Començarà l'expert del text1, després del text 2, fins acabar el 4/5. Per tal que junts puguin ser capaços d'entendre millor l'activitat 11 i elaborar la tasca final de manera individual, la 12.
En grup base, comproveu la part que heu explicat està bé ajudant-vos dels dos gràfics de plats saludables. No us deixeu de comentar l'estil de vida per tenir hàbits saludables! (Lifestyle)
Activity 9. (10 minutes aprox.)
This is how a healthy Eating Plate should be. You have 2 models: 1- here. Or 2, the one below.
healthy-plate-en.pdfActivity 10. (10 minutes aprox.)Together watch this video of a healthy plate.
Do you know and understand all the words? What are grains in Catalan? They are also called Polysacharides. What are proteins?
Ara que ja sabeu com és un plat saludable, enteneu el que diu aquest vídeo? Ja sabeu què son "grains"? També se'n diuen polisacàrids.. I què son "proteins"? Quins aliments en tenen?
Activity 11. What is your plate? What healthy foods do you love? Now it's time that you create your own Healthy Eating Plate in your group to present it later to the class. You should include specific foods in each category, for example, fish (salmon, cod, shrimps...) . Have fun! (30-40 minutes)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
To present the plate to the class you can use this guide:
What should we eat?
What should we eat?
Using Harvard’s Healthy Eating Plate as a guide, we recommend eating mostly ___________, ________, and ________, healthy fats, and __________. We suggest drinking _______ instead of sugary beverages. It’s also important to stay active.
Or
This is our proposal of a____________________________________.
It contains_____________________ because we should eat _________________________.
It has _________________________because we should eat __________________________.
It also includes _________________________because we should eat __________________________.
And finally, it has _________________________because we should drink __________________________.
Activity 12. FINAL TASK. What is your plate? What healthy foods do you love? Where do they belong on a healthy plate? What seasonal fruits and veggies are in it?
Aneu al classroom d'EG per fer aquesta activitat. És individual però l'heu d'haver treballat en grup prèviament.
USEFUL RESOURCES/ VOCABULARY
3- SORTIDA A LA FUNDACIÓ ALÍCIA - MÓN SANT BENET
WORKSHOP
Aquesta activitat S'AVALUA des de l'àmbit:
Forquilles, culleres, olles, plats i ratlladors... En aquest taller, dividits per equips, participarem en un concurs de cuina molt especial. Com uns xefs professionals, formant equips de treball, caldrà que preparem la nostra recepta en un temps determinat i seguint el mètode del plat, però no ho tindrem tan fàcil! No tot s’hi val! Cal ser uns cuiners nets i aplicats. Esteu preparats?
Primer, com aneu de vocabulari? Hem après noms de fruites, verdures, carn, làctics, els components d’un plat saludable… moltes coses!
Però com us arregleu a la cuina? Teniu idea de quins estris es necessiten? I quins mètodes culinaris s'utilitzen? En sabeu alguns en anglès?
Segur que sí!
1- Aquest vídeo ens mostra vocabulari de la taula. El mirem junts grup-classe, son 9 paraules. Un cop acabat, us mostrarà el dibuix sense la paraula i haureu de dir de què es tracta.
2- Feu una ullada a aquesta presentació amb més noms d'estris i accions i vídeos de pronunciació. A classe d'anglès ho treballareu una mica més.
Imma Pladevall Kitchen.pdf3- Finalment, dins el grup cooperatiu. Us dividiu amb parelles i cada parella llegeix una recepta. Es tracta de no entretenir-nos gaire a entendre-ho tot i omplir la taula que se us adjunta. Llavors, ho comenteu amb l'altra parella.
RECIPES
Si necessiteu saber les mesures aquí teniu una ajuda.
Report abuse