Integració de l' Agenda 2030 a l'ins antoni pous
Inici del Projecte
Vídeo de reconeixement als participants del Projecte d'integració dels ODS al teixit empresarial de Manlleu.
26 de març del 2021
La inclusió de l'Agenda 2030 a l'estratègia de l'institut neix el curs 2020-21 arrel de la invitació de l'Ajuntament de Manlleu a una sessió de presentació i diagnosi dels 17 objectius de desenvolupament sostenibles (ODS) al municipi. A aquest acte va seguir la participació al Projecte d'integració dels ODS al teixit empresarial de Manlleu, un projecte on vam compartir formació, assessorament i experiències amb altres entitats, organitzacions i empreses de la ciutat.
Certificat IES Antoni Pous_ODS_Manlleu.pdfOBJECTIUS GENERALS DEL PROJECTE
- Sensibilitzar la comunitat educativa davant els reptes globals que planteja l'agenda 2030
- Definir els reptes que l'institut es compromet a assumir
- Prendre de referència aquests reptes per vincular els programes, projectes i activitats d'ensenyament i aprenentatge amb l'Agenda 2030
- Prioritzar les activitats d'ensenyament i aprenentatge que s'enfoquin a l'assoliment de les fites de l'Agenda 2030
- Afavorir que l'alumnat esdevingui proactiu en la proposta i desenvolupament d'accions per assolir els reptes amb els que l'institut s'ha compromès
Els ODS al marc estratègic de l'institut
L'Agenda 2030 de les Nacions unides, junt amb els 7 principis de l'aprenentatge de Delhors conformen el Marc Estratègic de l'Institut Antoni Pous i Argila.
Com a resultat del projecte d'integració dels ODS al Teixit empresarial de Manlleu, l'institut ha prioritzat 5 ODS i els ha vinculat al Pla Estratègic, especialment a nivell de les línies estratègiques que es van establir a l'inici del període 2020-24. No obstant, quan en algun curs concret s'ha establert un objectiu operatiu relacionat amb un ODS diferent de la línia a la qual pertany, també s'ha tingut en compte.
Els 5 ODS prioritaris es relacionen amb la resta, que anomenem secundaris. Per això, directament o indirecta també es poden treballar a l'institut.
Pels 5 ODS prioritaris s'han realitzat les següents accions:
Seleccionar les fites que descriu l'Agenda 2030 que poden ser objecte d'intervenció des de l'institut
Delimitar les fites seleccionades definint uns reptes que estiguin a l'abast del centre.
Identificar els projectes, programes i accions que donen resposta a aquests ODS
Fites, reptes i programes, projectes i accions dels 5 ODS prioritaris
Per cada ODS prioritari s'han:
Definit els reptes que l'institut assumeix i els projectes, programes o accions, que de forma general faciliten la seva consecució.
Identificat la relació d'aquests ODS amb les línies estratègiques del Pla Estretègic.
Seleccionat els indicadors per mesurar i monitoritzar el progrés:
% Assoliment de l'ODS al PE
Número de projectes, programes o accions generals desenvolupades
Reconeixements obtinguts
TRANSVERSALITAT DELS PROGRAMES, PROJECTES I ACCIONS
Malgrat que en les properes pàgines els exemples d' alguns dels programes, projectes i accions s'ubiquen en un únic ODS, totes elles s'inclouen dins l'ODS 4 (Educació de Qualitat) i es relacionen també amb altres ODS, tant dels prioritaritzats per l'institut com no.
L'oportunitat de la LOMLOE i la nova llei de FP per incorporar l'agenda 2030 a l'aula
El Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, d'acord amb el Pla nacional per a l'Agenda 2030, adopta compromisos amb els 5 ODS que l'Institut Antoni Pous i Argila ha prioritzat, i en coordina un d'ells, l'ODS 4 (Educació de Qualitat). Són l'excepció l'1 del Departament i el 3 de l'institut
La Llei Orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la que es modifica la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'Educació, reconeix la importància d’atendre el desenvolupament sostenible d’acord amb el que estableix l’Agenda 2030. Així, l’educació per al desenvolupament sostenible i la ciutadania mundial s’ha d’incardinar en els plans i programes educatius de la totalitat de l’ensenyament obligatori, incorporant els coneixements, capacitats, valors i actituds que necessiten totes les persones per viure una vida fructífera, adoptar decisions fonamentades i assumir un paper actiu —tant en l’àmbit local com mundial— a l’hora d’afrontar i resoldre els problemes comuns a tots els ciutadans del món. L’educació per al desenvolupament sostenible i per a la ciutadania mundial inclou l’educació per a la pau i els drets humans, la comprensió internacional i l’educació intercultural, així com l’educació per a la transició ecològica, sense descuidar l’acció local, imprescindibles per abordar l’emergència climàtica, de manera que l’alumnat conegui quines conseqüències tenen les nostres accions diàries en el planeta i generar, per consegüent, empatia cap al seu entorn natural i social.
La Llei Orgànica 3/2022, de 31 de març, d’ordenació i integració de la Formació Professional, comporta canvis importants en l’ordenació de l’FP, unificació entre l’FP educativa i l’FP per a l’ocupació, i inclou la sostenibilitat tant econòmica com ambiental. A l'article 3 dels principis generals de la FP inclou, a l'apartat I, l'actualització permanent, l' adaptació àgil y detecció proactiva y anticipatòria dels canvis i necessitats emergents en els sectors productius, en particular als associats a la digitalització, la transició ecològica, la sostenibilitat ambiental, la innovació territorial, la salut i l'atenció a les persones. També, a l'objectiu 5, la sostenibilitat apareix com un factor estructural d'èxit econòmic-
Els ods a la programació
Una societat fonamentada en una ciutadania crítica, activa i constructiva, que doni resposta a les aspiracions personals i col·lectives, sostenible, digitalitzada, més equitativa, més verda, més feminista, més cohesionada, sense desigualtats socioeconòmiques i més democràtica.
Font: https://projectes.xtec.cat/nou-curriculum/educacio-basica/els-sis-vectors/
A la Formació professional:
L'objectiu estratègic 4 del PEC: Millora de la sostenibilitat econòmica i mediambiental, coincideix amb la sostenibilitat econòmica i ambiental que incorpora la Llei Orgànica 3/2022, de 21 de març.
Els ODS es treballen com activitat puntual en algunes UFs (ex. MP2 i MP3 del CFGM TAPSD i en diferents UFs de la Família d'Activitats físiques i esportives. També es realitzen sessions monogràfiques a nivell de tutoria. A l'IFE-Amie estan totalment incorporats als projectes de la programació, tal com es pot comprovar al Bloc de "Treballem els ODS conjuntament"