formazione docenti
14:00 - 15:00
Un’ora di formazione dedicata a esplorare il gioco come pratica epistemica nell’insegnamento delle scienze.
Partendo da alcuni key studies, la sessione metterà in luce come il gioco possa sostenere processi centrali della conoscenza scientifica: formulazione di domande, esplorazione dell’incertezza, costruzione e negoziazione di significati.
Dal punto di vista didattico, verranno discussi esempi concreti di attività che integrano dimensione ludica e disciplinare, evidenziando il ruolo del docente nel progettare ambienti di apprendimento in cui il gioco non è un semplice engagement tool, ma uno spazio in cui si attivano pratiche epistemiche autentiche.
L’obiettivo è offrire ai partecipanti strumenti concettuali e operativi per ripensare la didattica delle scienze come esperienza attiva, partecipata e profondamente connessa ai modi in cui la conoscenza scientifica viene prodotta.
15:00 - 18:00
L'obiettivo specifico di questo percorso formativo è quello di insegnare come stimolare le competenze STEM in senso generale e di fornire le basi del coding tramite un approccio analogico che parta dalla riflessione di quello che è il pensiero computazionale, ovvero pensare in maniera algoritmica trovando soluzioni e sviluppandole.
I giochi da tavolo sono a tutti gli effetti delle procedure che presentano tutte le caratteristiche proprie del coding: algoritmi, cicli, strutture, variabili di valore definito. “Risolvere” un gioco significa sforzarsi di individuare una procedura, un algoritmo risolutivo e poi applicarlo e vederne le conseguenze. La scelta di giochi opportuni che abbiano elementi di programmazione, che stimolino il ragionamento sulla sequenzialità delle azioni, che costringono a ragionare su aspetti propri del coding permettono di sviluppare ed allenare quelle competenze che sono alla base del pensiero computazionale.
Il percorso prevede una lezione di introduzione al Game Based Learning a alla Didattica Ludica come esposta nel libro “Didattica Ludica: competenze in gioco”, ovvero una metodologia ben collaudata per creare unità di apprendimento efficaci utilizzando il gioco da tavolo.
Verrà poi esaminato in dettaglio il rapporto tra gioco da tavolo e coding, andando ad esplorare le competenze che il gioco può stimolare, che sono alla base del pensiero computazionale.
Verranno presi in esame diversi titoli utili alla realizzazione di un percorso strutturato di avviamento al coding con attività unplugged. Verranno al tempo stesso presentate alcune attività ludiche da affiancare ai giochi da tavolo per completare la riflessione sul pensiero algoritmico.
Nell’incontro in presenza presso l'area della Ricerca di Bologna si svolgerà una simulazione di lezione con giochi da tavolo e verranno fatti giocare alcuni titoli tra i più significativi per la realizzazione di un percorso di coding unplugged.
15:00 - 18:00
Un corso di 12 ore, di cui 4 in presenze e 8 ore di laboratori autonomi che esplora come le dinamiche di gioco possano potenziare apprendimento, partecipazione e motivazione. Si parte dai fondamenti della gamification, fino alla progettazione di esperienze ludiche applicabili a lezioni scolastiche e attività bibliotecarie.
Attraverso casi di studio, strumenti digitali e attività pratiche, i partecipanti sperimentano direttamente come trasformare contenuti educativi e culturali in sfide, missioni e percorsi narrativi coinvolgenti.
In sintesi fornire competenze e strumenti per ideare attività gamificate efficaci e sostenibili in contesti educativi e culturali.
Incontri settimanali, inframezzati da laboratori da svolgere in autonomia:
Modulo 1 – Fondamenti della Gamification (3h con docente)
Laboratorio 1 (2h, autonomo) Analizza una lezione e dimmi cosa manca
Modulo 2 – Dinamiche e meccaniche di gioco (2h con docente)
Laboratorio 2 (2h, autonomo) Obiettivo didattico vs Mecc./Dinamica
Modulo 3 – Strumenti e piattaforme (3h con docente)
Laboratorio 3 (2h, autonomo) - Quiz
Modulo 4 – Progettazione di esperienze gamificate e conclusione (4h con docente presso l'Area della Ricerca di Bologna)
Laboratorio 4 (2h, autonomo) - progettazione di una unità di apprendimento gamificata
didattica ludica
09:00 - 13:30