Embedded Files
Fortaleses
Fortaleses
Equip docent digitalment suficient.
Poques limitacions de l'espai escolar.
Bon suport tècnic.
Alumnat amb competències digitals suficients.
Poc accés limitat de l’alumnat a dispositius digitals.
Poques dificultats per involucrar l'alumnat en l'aprenentatge híbrid.
L'escola té una comunicació regular i ben organitzada.
La utilitat del Desenvolupament Professional Continu, concretament en formació permanent presencial, es considera relativament alta entre els docents.
La utilitat del Desenvolupament Professional Continu, concretament en formació permanent en línia, es considera relativament alta entre els docents.
La utilitat del Desenvolupament Professional Continu, concretament en formació permanent a través de la col·laboració, es considera relativament alta entre els docents.
La utilitat del Desenvolupament Professional Continu, concretament en orientació/assessorament interns, es considera relativament alta entre els docents.
La utilitat del Desenvolupament Professional Continu, concretament en una altra formació interna, es considera relativament alta entre els docents.
La utilitat del Desenvolupament Professional Continu, concretament en programes acreditats, es considera relativament alta entre els docents.
La gran majoria de l'equip docent se sent segur a l'hora d'utilitzar la tecnologia digital per a la preparació de classes.
La majoria de l'equip docent se sent segur a l'hora d'utilitzar la tecnologia digital per a la impartició de classes.
La majoria de l'equip docent se sent segur a l'hora d'utilitzar la tecnologia digital per a la retroalimentació i suport.
Quasi tot el professorat se sent segur a l'hora d'utilitzar la tecnologia digital per a la comunicació.
El percentatge del temps de la pràctica docent a l’aula en què s'han utilitzat les tecnologies digitals és d'entre el 26% i el 100%.
Normalment, els docents comencen a utilitzar les tecnologies digitals al mateix temps que la majoria dels/es meus/es companys/es.
Quasi tot l'alumnat utilitza la tecnologia digital al centre, com a mínim, una vegada a la setmana i, com a màxim, cada dia de la setmana durant més d'una hora.
Quasi tot l'alumnat utilitza la tecnologia a la llar per a les tasques escolars, com a mínim, una vegada a la setmana i, com a màxim, cada dia de la setmana durant més d'una hora.
Més de la meitat de l'alumnat utilitza la tecnologia fora del centre amb finalitats d'aprenentatge, com a mínim, una vegada a la setmana i, com a màxim, cada dia de la setmana durant més d'una hora.
La majoria de l'alumnat té un dispositiu a la llar compartit, però que pot utilitzar quan el necessita per les feines escolars o el té sempre accessible i adequat per a les feines escolars.
Hi ha alumnat que sap com usar el programari/aplicacions sense ajuda.
Un bon percentatge d'alumnes té les destreses suficients per trobar ajuda a Internet de forma independent i autònoma.
Pocs alumnes creuen que sigui difícil trobar un espai tranquil quan s'utilitzen dispositius digitals.
Debilitats
Debilitats
Falta de temps per al professorat per desenvolupar material per aplicar a les aules.
El professorat té una carència de temps per desenvolupar material per a l’aprenentatge híbrid.
Page updated
Report abuse