Ponentes: Roberto Antonio Salvador Erika Antonio Blanco Rosa Karen Antonio Blanco
ENSFO
Público: 20 personas Docentes y estudiantes de secundaria
Registro: https://forms.gle/MY15XQWbSqzZXvZw9
Se compartirán dinámicas, estrategias y juegos que se pueden utilizar como herramientas para la enseñanza de las matemáticas
Ponentes: Roberto Antonio Salvador Erika Antonio Blanco Rosa Karen Antonio Blanco
ENSFO
Público: 20 personas Docentes y estudiantes de secundaria
Registro: https://forms.gle/kKNaDu6J4UWPcy66A
Se compartirán dinámicas, estrategias y juegos que se pueden utilizar como herramientas para la enseñanza de las matemáticas
Ponentes: Dra. Luz Arely Carrillo Olivera Isabel de Castilla Juárez Heredia Ernesto López Zamora y Edgar Noé Rodríguez
Instituto de Educación Media Superior de la Cdmx-Facultad de Ciencias, UNAM
Público: 20 personas Estudiantes de 6o de primaria, docentes de primaria, público en general
Registro: https://forms.gle/5DUhdzppX9ieTbhw6
El taller tiene como propósito acercar a docentes de nivel primaria y secundaria a un enfoque alternativo para la enseñanza de las matemáticas basado en la cognición corporizada, el cual plantea que la comprensión de los conceptos matemáticos no es exclusivamente abstracta, sino que se construye a partir de la experiencia corporal, la acción y la interacción con el entorno (Lakoff & Núñez, 2000; Radford, 2009).
Ponentes: Dra. Luz Arely Carrillo Olivera Isabel de Castilla Juárez Heredia Ernesto López Zamora y Edgar Noé Rodríguez
Instituto de Educación Media Superior de la Cdmx-Facultad de Ciencias, UNAM
Público: 20 personas Estudiantes de 6o de primaria, docentes de primaria, público en general
Registro: https://forms.gle/5KwXfdWsahJrunnk9
El taller tiene como propósito acercar a docentes de nivel primaria y secundaria a un enfoque alternativo para la enseñanza de las matemáticas basado en la cognición corporizada, el cual plantea que la comprensión de los conceptos matemáticos no es exclusivamente abstracta, sino que se construye a partir de la experiencia corporal, la acción y la interacción con el entorno (Lakoff & Núñez, 2000; Radford, 2009).
Ponentes: Edgardo Antonio Cruz
Escuela Primaria Melchor Ocampo
Público:20 docentes, Docentes de primaria
Registro: https://forms.gle/cokTx4mNCFd3YgeZ7
El taller tiene como propósito acercar a docentes de nivel primaria y secundaria a un enfoque alternativo para la enseñanza de las matemáticas basado en la cognición corporizada, el cual plantea que la comprensión de los conceptos matemáticos no es exclusivamente abstracta, sino que se construye a partir de la experiencia corporal, la acción y la interacción con el entorno (Lakoff & Núñez, 2000; Radford, 2009).
Actividades lúdicas para desarrollar operaciones básicas en el tercer ciclo de primaria.
Conferencias
Ponente: Jonathan Omar Bucio Rivera
Universidad Autónoma Comunal de Oaxaca
Público: Docentes de bachillerato, Público en general, otro.
Registro: https://forms.gle/3uawQCKUNdUqT3iM6
Conferencia sobre la experiencia en la enseñanza y construcción del programa de la asignatura de matemáticas comunales en el CUC (Centro Universitario Comunal) Cd Ixtepec Oaxaca, en el marco del tronco común de las carreras que se imparten en este centro comunal.
Ponentes: Dalia Silva Martínez - Genaro Caballero Mendoza
Instituto Tecnológico de Oaxaca
Público: Docentes de primaria, Docentes de secundaria, Docentes de bachillerato
Registro: https://forms.gle/sAw49QbAMJ54Gjn66
Conferencia sobre cómo enseñar la recta a través de simuladores.
Ponente: Alfredo Sánchez Peña
Casa de Aprendizaje Alejandría
Público: Docentes de bachillerato, Público en general, otro.
Registro: https://forms.gle/eJ6xVwhDYP7VExZp8
En esta charla se explorarán ejemplos de cómo el uso particular de los datos pueden crear sesgos, desde la diferencia entre el uso de la media y la mediana, hasta ejemplos de gráficos con una escala distinta en el eje y. Para esto se utilizará como fuente el libro "Como mentir con estadísticas" de Darrell Huff y el plan curricular de la NEM.
Ponente: Gerardo Valdez Vivanco
Benemérita Universidad del Estado de Puebla. Posgrado EDUMAT
Público: Docentes de primaria, docentes de secundaria
Registro: https://forms.gle/KK2w3g3FdtgVpJDeA
La charla presenta mi proyecto de tesis realizado con alumnos de quinto grado de primaria, se trata de mostrar lo que realicé en un mes de trabajo con los niños. Desarrollando competencias en modelación matemática, y evaluando cuantitativamente mediante un examen aplicado antes y después de la intervención en el aula.
Ponente: Ramiro Carrilo Catalán
SECIHTI - UPN 201, Oaxaca
Público: Público en general
Registro: https://forms.gle/nbnDeLn4UC2faUhRA
¿Es posible transformar la enseñanza de las matemáticas para que deje de ser una lista de ejercicios mecánicos y se convierta en una herramienta para redescubrir la historia y fortalecer nuestra identidad? Esta charla presenta una secuencia de actividades implementada con docentes de contextos indígenas en la Maestría en Educación Matemática e Interculturalidad (MEMIPP) de la UPN Oaxaca. El objetivo central es articular sistemas de numeración, geometría y medición mediante el estudio de los códices Santa María la Asunción y Vergara. Al explorar estos registros catastrales del siglo XVI, los participantes indagan en la complejidad de la agrimensura Acolhua —como el uso del sistema vigesimal y la unidad de superficie tlalcuahuitl— y descubren que la matemática originaria no era un conocimiento abstracto, sino un instrumento vivo de justicia y resistencia frente al despojo territorial. Al conectar estos fascinantes registros históricos con sus propias prácticas comunitarias actuales, los maestros experimentan un cambio de paradigma. Esta experiencia demuestra que las actividades de indagación desarrollan una comprensión profunda de las matemáticas como un producto social y cultural, promoviendo una enseñanza culturalmente pertinente que logra la genuina revaloración de los saberes originarios en el aula.