Fonaments
Matzúria és una proposta pedagògica amb forma de “joc de cartes” que s’entrellaça amb els continguts curriculars. S’adreça a estudiants de 2n/3r d’ESO, una edat raonable per a poder apreciar algunes complexitats, estratègies i segones lectures que el disseny del joc ofereix.
Idealment, una partida de Matzúria abasta tot un curs escolar. En síntesi el joc consisteix a col·leccionar cartes de diferents categories gràcies a aprenentatges, comportaments o accions que es produeixen a classe, i anar-les intercanviant per elements més avançats del joc. En general, aquestes fites solen ser avantatges o eines que fan més fàcil progressar, incloent implicacions reals que modifiquen els rols i les relacions a l’aula. De mica en mica la construcció d’un llenguatge comú esdevindrà una creació col·lectiva de l’alumnat, i que tindrà la forma d’una societat en miniatura. En darrera instància es vol que determinades decisions sobre el procés creatiu arribin a transcendir el mer joc de peces, i que en sorgeixin dilemes morals i per tant debats sobre el sentit que es vol donar a la pròpia obra.
Objectius pedagògics
La incorporació d’un joc de cartes a les classes de matemàtiques, que s’ha d’emmarcar en l’avui en dia força estesa tècnica de gamificació, persegueix múltiples impactes pedagògics:
Oferir un context lúdic com a contrapunt d’un aprenentatge seriós, formal.
Potenciar hàbits positius de l’estudiant a còpia d’assenyalar-los i de generar consciència de la seva importància pràctica, concreta.
Progressivament, crear una sinergia entre continguts curriculars i aquells comportaments objectivament beneficiosos per a l’estudi i l’aprenentatge.
Aportar a l’activitat escolar un ingredient atractiu que pugui catalitzar o reforçar la motivació intrínseca de l’alumnat per l’aprenentatge.
Objectius lúdics
Pel seu compte, Matzúria planteja reptes gradualment més elaborats a l’alumnat: en nombre de requeriments, en dificultat, en capacitat de cooperació... Es pretén:
Vincular reptes matemàtics a una sèrie d’assoliments rellevants de la humanitat, recreant d’aquesta manera la formació d’una civilització.
Conrear un imaginari comú que amb el pas de les etapes esdevingui cada cop més estimulant i enriquidor.
Potenciar el vessant social i solidari de l’alumnat a través de reptes que requereixin l’èxit de tot el grup per a assolir-se, i que de retruc els generin beneficis dins l’aula.
Fomentar la visió estratègica i la comprensió de les conseqüències de llarg abast a partir d’un conjunt creixent de possibilitats, del qual no sigui immediat seleccionar la forma més profitosa d’evolucionar.
Algunes inspiracions que han propiciat l'existència de Matzúria:
Dues experiències en gamificació a l'institut Bernat Metge (Barcelona): Pandèmia (curs 2016/17) i Illes 67 (curs 2017/18).
Diversos jocs de taula com ara Museum, El gran Dalmuti, Bohnanza, Through the Ages, Caylus o Puerto Rico.
La participació en el primer curs d'implementació a l'institut Noubarris (Barcelona) del projecte Pentabilities, de la Fundació Jaume Bofill.
I un refrany, que atribuiria a Confuci sense capacitat de confirmar-ho:
Sembra un pensament i recolliràs un acte.
Sembra un acte i recolliràs un hàbit.
Sembra un hàbit i recolliràs un caràcter.
Sembra un caràcter i recolliràs un destí.