VI Workshop TLME

1. Tecnologias digitais na educação e na formação de recursos humanos

Coordenadores: Profª. Drª. Danielli Araújo Lima (IFTM Campus Patrocínio), Eduardo Cassiano da Silva (IFTM Campus Patrocínio), Jaqueline Neves Dorneles (IFTM Campus Uberlândia) e Maria Eugênia Ávila Ferreira (UFU Campus Santa Mônica).

Discutir questões relacionadas às experiências no âmbito do uso de tecnologias digitais de informação e comunicação, dispositivos móveis, programação, robótica e pensamento computacional na educação. Informática aplicada à aprendizagem de conteúdos escolares. Projetos colaborativos com suporte das tecnologias. Formação de educadores para o uso das tecnologias digitais. Políticas de inclusão digital. Tecnologias em tempos de pandemia. Fundamentos éticos, psicológicos e pedagógicos para a informática na educação. Novas tendências de uso das mídias e tecnologias na educação. Mineração de dados educacionais. Demonstração de software educativo, incluindo simulações, animações, jogos educativos, exercícios e práticas.

2. Utilização e Produção de Material Digital na Educação

Coordenadores: Ms. Gustavo Prado Oliveira (IFTM Uberlândia Centro) e Me. Walteno Martins Parreira Júnior (IFTM Uberlândia Centro).

O encontro entre o professor e as TDICs não é recente, pois, as mídias e os recursos digitais foram incorporados às atividades docentes. E neste momento de isolamento social, foi fundamental para a manutenção das ações educacionais. E este GT tem a proposta de discutir o papel que essas tecnologias desempenham no contexto educacional, uma vez que, os alunos aprendem de forma diferente e os docentes buscam a utilização destes aparatos tecnológicos para ofertar uma educação que contemplem as tecnologias digitais no cotidiano escolar.

3. A formação de profissionais e as metodologias de pesquisa-ação e Pesquisa Narrativa

Coordenadores: Profa. Ma. Debliane P. M. Colmanetti (PPGEL-UFU), Prof. Dr. Gilmar M. F. Fernandes (ILEEL-UFU) e Profa. Dra. Gyzely Suely Lima (IFTM-Campus Uberlândia Centro).

O objetivo deste GT é reunir trabalhos de pesquisa que compartilham experiências de profissionais (professores, pesquisadores e demais profissionais) que se engajam em processos de reflexão sobre suas formações e práticas (pedagógicas).

4. Gamificação, jogos digitais e não digitais

Coordenadores: Profª. Drª. Valeska Souza (UFU) e Profª. Drª. Claudia Murta (UFTM).

Compreendemos jogos como atividades nas quais os jogadores buscam solucionar um problema e usam uma abordagem lúdica para esse fim. Já a gamificação designa a tendência atual de se utilizar elementos comumente encontrados em jogos (enredo, pontuação, recompensa, feedback etc) em contextos que não sejam propriamente de jogos, para motivar o usuário e aumentar o seu engajamento e a retenção de informações. Neste GT, convidamos os participantes interessados no tema gamificação, jogos digitais e não digitais, para socializar suas experiências de pesquisa e de extensão.

5. Discurso, educação e neoliberalismo

Coordenadores: Dra. Cristiane Carvalho de Paula Brito (UFU/LEP), Dr. Thyago Madeira França (UEG/LEP), Ma. Marcela Henrique de Freitas (IFPB/UEPB/LEP) e Me. Rogério de Castro Ângelo (IFTM/LEP).

Este GT propõe refletir sobre a incidência de uma racionalidade neoliberal no campo da educação e seus desdobramentos para os processos de ensino-aprendizagem e para o sistema educacional. Segundo Dardot e Laval (2016) e Laval (2019), o neoliberalismo não se restringe à esfera econômica, antes trata-se de um empreendimento cuja principal característica é a generalização da concorrência como forma de ser-estar no mundo e um modelo de subjetivação alicerçado nos princípios que constituem a noção de uma empresa. Mais especificamente, interessa-nos agregar trabalhos que reflitam sobre discursividades acerca do ensino-aprendizagem de línguas e formação de professores engendradas em diferentes instâncias enunciativas, a saber: político-institucional, pedagógica, midiática, religiosa, jurídica, dentre outras. Serão bem-vindas propostas que, a partir do diálogo entre os estudos transdisciplinares em Linguística Aplicada e teorias discursivas, lancem olhares para: produção de material didático; uso de tecnologias para fins pedagógicos; metodologias de ensino de línguas; práticas de leitura e escrita; representações de docentes, discentes e família; práticas de gestão, inovação e empreendedorismo; professor e o mundo do trabalho; desenvolvimento profissional docente; avaliação da aprendizagem; currículos e políticas públicas. Espera-se, assim, ensejar reflexões que explicitem e/ou denunciem o imbricamento entre linguagem e (im)possibilidades de resistência à empreitada neoliberal na área educacional na contemporaneidade.

6. Cultura Maker

Coordenadores: Keila de Fátima Chagas Nogueira - IFTM e Kenedy Lopes Nogueira - IFTM.

O presente Grupo de Trabalho tem por objetivo discutir, incentivar e propor o uso de metodologias ativas, numa perspectiva de formação continuada de professores da educação básica e superior. Compreende-se que para tanto, torna-se fundamental a formação continuada de professores, no intuito de consolidar experiências de ensino e de aprendizagem mais conectadas à Cultura Digital.

7. Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica

Coordenadores: Prof. Dr. Welisson Marques (IFTM- Campus Uberaba), Prof. Dr. Adriano Eurípedes Medeiros (IFTM Campus Uberaba), Prof. Dr. Luiz Maurício Betim da Rocha Menezes (IFTM Campus Uberaba) e Profª. Drª.Paula Teixeira Nakamoto (IFTM - Campus UPT).

O Grupo de Trabalho "Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica" abarcará pesquisas que tratam dos fundamentos das práticas educativas e do desenvolvimento curricular na Educação Profissional e Tecnológica, em suas diversas formas de oferta, com foco nas estratégias transversais e interdisciplinares, que possibilitem formação integral e significativa do estudante, sustentados no trabalho como princípio educativo e na pesquisa como princípio pedagógico, em espaços formais e não formais.

8. Pensando a sociedade: os desafios do presente e os horizontes da crítica.

Coordenadores: Prof. Dr. Marcio Bonesso (IFTM Campus Uberlândia Centro), Leidiane Lobo Albernaz - Profª. Me. (Secretaria Estadual de Educação) e Juliana Soares de Oliveira - Profª. Esp. (Secretaria Estadual de Educação).

O objetivo deste GT é refletir questões das dinâmicas e das transformações de diferentes ordens vivenciadas na contemporaneidade, com destaque para as diferentes práticas e saberes que envolvem relações e arranjos de indivíduos e grupos sociais que (sobre)vivem aos impactos da vida na pós-modernidade, sobretudo dos grupos tidos como minorias, nas relações de gênero, nas lutas, movimentos e resistências sociais, nas diferenças étnicas, religiosas e morais que perpassam as tradições no cotidiano da sociedade na era informacional.

9. Avaliação Formativa

Coordenadores: Profª. Ma. Adria Kezia Campos Lima (Seciteci - MT/ETE Barra do Garças), Profª. Ma Liana Castro Mendes (IFTM campus Uberlândia) e Profª. Drª Márcia Aparecida Silva (Universidade Estadual de Goiás-UnU iporá).

O objetivo deste GT é reunir relatos de experiências e trabalhos de pesquisa que envolvam a temática da avaliação da aprendizagem, entendida como processo e não produto final. O intuito é refletir sobre formas e ferramentas que contribuam para a avaliação, seja no formato presencial, mediado por tecnologias digitais e/ou no formato online.

10. Práticas Pedagógicas com a utilização de tecnologias digitais

Coordenadores: Profª. Drª. Jaqueline Maissiat (IFTM - Campus Uberlândia Centro), Profª. Drª. Leticia Rocha Machado (UFRGS), Prof. Me. Jalber Boa Camilo (Secretaria de Educação do Estado do ES) e Profª Drª Ketia Kellen Araújo da Silva (UFRGS).

A sociedade está em constante mudanças, seja nas esferas cultural, social, econômico como também tecnológica. Assim, a educação deve rever os recursos e metodologias para tornar a sala de aula mais dinâmica e instigante aos estudantes, tanto presencialmente, como no modelo híbrido e a distância. Portanto, tecnologias digitais (TD) já fazem parte do cotidiano e devem estar presentes nas práticas pedagógicas dos professores. Nesse sentido, é pertinente pensar não apenas quais TD utilizar, mas também que ações adotar para que a sala se torne um espaço inovador e o aluno crítico, ativo e construtor de conhecimentos para atuação em sociedade.

11. Tecnologias e Metodologias Ativas no Trabalho Docente e Discente

Coordenadores: Karla Amâncio Pinto Fields - Doutora em Química - IFB Campus Riacho Fundo, Kátia Dias Ferreira Ribeiro - Doutora em Educação em Ciências e Matemática - IFMA Campus Avançado Porto Franco, Lianza Rossella Caldeira de Lima Lemes – Mestra em Educação Profissional e Tecnológica – IFTM Campus Uberlândia - Analista de TI e Lívia Mara Menezes Lopes - Mestre em Educação - pedagoga IFTM campus UPT.

O objetivo desse grupo de trabalho é reunir discussões, pesquisas e experiências práticas de docentes e discentes em torno da utilização de tecnologias digitais e metodologias ativas nas práticas educativas. Este GT busca promover o diálogo a partir de temáticas que abordem:1) Tecnologias e Metodologias Ativas na educação; 2) Tecnologias digitais e modelos híbridos; 3) Experiências Docentes com tecnologias; 4) Experiências Discentes com tecnologias; 5) Inclusão digital, experiências e desafios.

12. Transdisciplinaridade: arte, folclore e cultura popular na escola

Coordenadores: Luís Gustavo Guadalupe Silveira (IFTM-Uberlândia/MG), Paulo Irineu Barreto (IFTM-Uberlândia/MG).

Promover trocas sobre transdisciplinaridade na educação escolar, especialmente o lugar das Artes, do Folclore e dos Conhecimentos Tradicionais no contexto educacional a partir de pesquisas e relatos de experiência sobre o uso de linguagens e produções culturais nas práticas educativas.

13. Ensino não presencial apoiado por tecnologias digitais: perspectivas e desafios no contexto da Pandemia e pós Pandemia da Covid-19

Coordenadores: Profª. Drª. Raquel Aparecida Souza - Universidade Federal de Uberlândia - Pedagogia UFU/Pontal, Profª. Drª. Dênia Falcão de Bittencourt - Edumídia/UFSC e PEIn/IPE - Inova Práticas Educacionais, Ma. Mônica de Faria e Silva/DIFDO/DIREN/Prograd/UFU e Ma.Ana Maria Menezes - Head Pedagógica/Kanttum/Uberlândia.

A utilização de tecnologias digitais na educação tem sido tema bastante discutido nos últimos anos no Brasil e no mundo e com a situação da Pandemia da Covid-19, essas discussões se ampliaram. Como medida protetiva para evitar a propagação da doença, houve paralisação das aulas presenciais e docentes de várias instituições de educação básica e superior, pública e privada, precisaram se reinventar e aprender a utilizar tecnologias para dar continuidade às atividades educacionais a partir de modelos de “ensino não presencial”. A experiência ímpar que vivenciamos nos convida à reflexão sobre várias questões como, quais práticas têm sido realizadas, o que aprendemos e como serão nossas ações a partir de agora. Nesse contexto, este GT objetiva reunir pesquisas e estudos relacionados à temática, bem como conhecer e socializar experiências sobre práticas educativas apoiadas por tecnologias digitais, de modo a promovermos um espaço de debate em torno dessas questões e contribuirmos com o aprofundamento sobre reflexões teóricas e práticas para ampliarmos conhecimentos sobre essa temática. Nesse sentido, o GT receberá trabalhos provenientes de pesquisas acadêmicas e científicas, ensaios teóricos, bem como relatos de experiências.

14. Educação Antirracista

Coordenadores: Lucas Fabiano Oliveira Costa, Mestrando no Programa de Pós-graduação em Letras: Linguagens e Representações da UESC, coordenador geral do LINGUAFRO/UFU; Cintia Camargo Vianna, Pós-doutora em Estudos da Literatura pela (UFF/2017), Docente UFU; Dickson Duarte Pires, Doutor em Educação/UFU, Docente IFTM Campus Uberlândia Centro e Mestrado Profissional em Arte da UFU; Maria Carolina Almeida de Azevedo, Especialista em Educação e Relações Raciais (UFF), mestranda em Educação (UFRRJ) e docente SME/RJ.

Em um país de população majoritariamente negra (54% da população brasileira se declara, de acordo com dados do IBGE, preta ou parda), e marcado por uma diferença racial e de renda abissal entre essa população, o desenvolvimento e a formação de educadores para uma educação antirracista se faz fundamental e urgente. Compreendemos que a educação antirracista implica muito mais que apenas a aplicação das leis nº10.639/2003 e nº11.645/2008, que tornam obrigatória a inclusão nos currículos oficiais das redes de ensino a temática de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, mas, mais importante, implica na educação e na formação de cidadãos conscientes de que o racismo é um problema estrutural em nossa sociedade, e de como essa sistema de opressão impacta e influencia nas vidas de pessoas negras em todo o país. Tendo isso em mente, este GT pretende apresentar e discutir relatos de experiência e pesquisas já realizadas e/ou em desenvolvimento sobre propostas de formação inclusiva, anti-opressiva, e principalmente, antirracista nas diversas áreas da Educação.

15. Ensino-Aprendizagem de Ciências e Matemática

Coordenadores: Prof. Sandro Marcello de Souza (IFTM- Campus Uberlândia), Alex Medeiros Carvalho (IFTM- Campus Uberlândia).

Estudos que abordam aspectos do processo de ensino-aprendizagem relativos à construção do conhecimento e à formação conceitual em Física, Química e Biologia. Ou seja, que tratam das concepções conceituais dos estudantes, modelos, propostas e diagnósticos de aprendizagem; da avaliação e de aspectos linguísticos na formação conceitual ou nos discursos de estudantes e professores.

16. Práticas educativas inclusivas e acessíveis na educação básica e superior

Coordenadores: Judith Mara de Souza Almeida (IFC); Luana Tillmann; Dilma Mello (UFU); Rutileia Maria de Lima Portes Vidal (IFTM).

O presente GT tem como objetivo reunir trabalhos de pesquisadores interessados em problematizar práticas educativas inclusivas e acessíveis na Educação Básica e Superior, considerando questões relacionadas à: Educação de Pessoas com Deficiências sensoriais, intelectual, física, transtorno do espectro do autismo, entre outras; Distúrbios e Transtornos de aprendizagem e/ou Altas Habilidades/Superdotação, assim como relacionadas à perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem - DUA. Os participantes poderão compartilhar pesquisas já concluídas ou em andamento, abordando objetivos, referencial teórico, percurso teórico-metodológico e resultados obtidos. A proposta poderá configurar-se como um espaço propício para o compartilhar de diferentes experiências e construção de conhecimentos sobre a inclusão envolvendo os processos de ensino e aprendizagem, tendo como base a inclusão como um direito humano que prevê: acesso, permanência/pertencimento e aprendizagem.

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