Implementamos nuestro invernadero.

IMPLEMENTAMOS DE FORMA SOSTENIBLE NUESTRO PEQUEÑO INVERNADERO.

 Centro educativo al que pertenece: IES JAVIER GARCÍA TÉLLEZ

 Código del centro educativo: 10000774

 Nombre y apellidos del participante : Ana Isabel Martínez Martínez

Objetivo principal: Mejorar la integridad estructural y la durabilidad del pequeño invernadero reciclado, fomentando el mantenimiento de instalaciones sostenibles y el trabajo en equipo.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Alumnado de diversos grupos de ESO participantes de los Recreos Activos.

Relación de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro: en nuestro proyecto planteamos las actividades Creación e implantación de un huerto escolar.(2) y Seguimiento de la fenología de los cultivos (3),así  la mejora del invernadero ,es una actividad que permite el desarrollo de las anteriores. Podremos mantener las plantas en condiciones protegidas para posteriormente trasplantarlas al terreno definitivo, hacer semilleros donde germinen las semillas y, conocer desde un punto de vista práctico la diferencia en el desarrollo y crecimiento al modificar los parámetros de temperatura y pluviometría sobre nuestras plantas.

Metodologías prácticas y aprendizaje cooperativo.

Descripción detallada de la actividad: El alumnado ha trabajado en la rehabilitación de un pequeño invernadero construido originalmente con materiales reciclados y botellas de plástico. Tras detectar signos de deterioro en la estructura de madera y alguna de la paredes, los estudiantes  procedieron a reemplazar parte de las botellas de plástico e impermeabilizar las paredes para frenar la pudrición y asegurar la estabilidad del conjunto. Además, se han realizado tareas de lijado y pintura decorativa mediante técnicas de lettering para mejorar su estética e integración en el huerto. Se reforzaron las uniones de las botellas para garantizar un mejor aislamiento térmico interior, necesario para los estudios climáticos posteriores.

Elementos tecnológicos específicos utilizados por el alumnado: Herramientas específicas para el tratamiento de la madera y el plástico, niveles digitales para asegurar la estabilidad estructural y dispositivos móviles para documentar el proceso de mejora.

Elementos preparados previos al trabajo con el alumnado: Adquisición de materiales de protección (barnices, pintura, brochas), revisión de la seguridad de la estructura y organización de los turnos de trabajo en los recreos.

Tiempo dedicado: 10 sesiones de 30 minutos para las tareas estructurales, durante los recreos activos del primer trimestre.

2 horas de preparación, dedicadas a la recopilación y organización de los materiales. Total: 7 h.

Dificultades encontradas: Gestión de los tiempos de secado de los materiales impermeabilizantes ante las condiciones de humedad exterior y la coordinación de los diferentes grupos que intervienen en el espacio del huerto.