• Tot l’equip docent és informat per coordinació de nivell de l’alumnat que forma el grup, o bé amb la informació del curs anterior si era alumne/a del nostre centre, o amb la informació que ens ha donat l’escola de secundària de què procedeix, o la que ens proporcioni la mateixa família en el cas de ser una incorporació tardana. L’expedient de l’alumne en aquest últim cas arriba amb força retard.

• En reunió de tutors per nivell, abans de l’inici de curs, coordinació de nivell els comunica i/o recorda els següents temes:

  • funcions del tutor

  • objectius del Pla d’Acció Tutorial

  • calendari d’activitats per a les sessions de tutoria

  • control d’incidències, pèrdua d’avaluació continuada de l’alumnat i comunicació regular a la família

  • calendari del curs

  • ubicació de la documentació i registres que poden necessitar per a l’acció tutorial

  • necessitat d’una entrevista, com a mínim, abans de febrer, amb la família i l’alumne.

• El professorat tutor s’encarrega de l’elaboració del full de seguiment intern on sistematitza tota la informació d’interès de l’alumne/a, l’actualitza al llarg del curs i posa a disposició de l’equip docent. 

• S’inicien les classes.

• El professorat tutor realitza les activitats recollides al calendari d’activitats del PAT segons la temporització establerta. Qualsevol canvi que coordinació de nivell hagi de fer en les dates de les activitats, s’actualitzarà tan aviat com sigui possible i ho comunicarà als tutors.

• El professorat tutor revisa les incidències de l’alumnat del seu grup setmanalment, la pèrdua d’avaluació continuada, i segueix el Procediment de control de l’assistència de l’alumnat i el Procediment de control de conductes contràries. 

• El/La tutor/a farà la valoració de les activitats del PAT en el mateix document perquè el seu seguiment sigui més àgil en les reunions de tutors i tota aquesta informació quedi recollida en un únic document.

La tutoria de l'alumnat dels programes de formació i inserció ha d'incorporar tant l'atenció personal individualitzada com el seguiment del grup, i s'ha de fer de manera

contínua al llarg de tot el programa.

La tutoria individual té la finalitat de fer el seguiment i l'orientació personal, acadèmica i

professional de cada jove, i també l'acompanyament en la seva inserció laboral i educativa en finalitzar el programa.

Cada centre o entitat que imparteix programes de formació i inserció ha de concretar

els objectius, els continguts i les activitats que es duen a terme en relació amb les

qüestions següents:

• l'orientació personal, acadèmica i professional de l'alumne o alumna;

• la cohesió i dinamització del grup;

• la coordinació de l'activitat educativa entre els membres de l'equip docent;

• la comunicació del centre amb la família de l'alumne o alumna i altres serveis de l'entorn, i

• la col·laboració en els aspectes organitzatius generals del centre o de l'entitat.

L'acció tutorial ha de ser compartida per tot l'equip de formadors, i entre els

components s'ha de garantir, com a mínim, una sessió d'atenció individual a cada jove

per trimestre.

El tutor o la tutora de grup és un dels membres de l'equip de formadors, presideix les

sessions d'avaluació, desenvolupa les sessions periòdiques de tutoria grupal i coordina les actuacions de l’equip docent en l’àmbit de l’acció tutorial.