Per tal de conèixer quina és la situació de l'IES Quartó de Portmany en tot allò relacionat amb la gestió de residus, al llarg dels cursos 22-23 i 23-24 hem dut a terme la següent ecoauditoria:
I - HÀBITS I ACTUTIDS PERSONALS
Activitat 1. Test sobre hàbits i actituds vers els residus
Una bona manera d’iniciar l’ecoauditoria de residus al centre educatiu ha estat conèixer quins són els hàbits, els coneixements i el grau de sensibilització envers els residus de la comunitat educativa. Per aquest motiu, s'ha passat una enquesta tant a l'alumnat com al professorat, els resultats de la qual es poden consultar a continuació:
II - INVESTIGACIÓ DELS PROCESSOS DE RESIDUS
Activitat 2. Entrevista
Per tal de conèixer les dades generals del centre en quant als residus, s'ha fet la següent entrevista tant a equip directiu com a personal dels serveis administratius:
Els resultats ens han permès obtenir informació dels aspectes que podem millorar al nostre centre, com per exemple:
Comptabilitzar la quantitat de paper que es gasta (paquets de folis).
Plantejar la possibilitat de comprar paper reciclat.
Millorar la comunicació amb els diferents membres de la comunitat educativa per tal d'aconseguir una vertadera recollida selectiva de residus.
Promoure l'ús de residus (paper de diaris, cartró, envasos...) per a la realització d'activitats plàstiques i manuals.
Promoure campanyes entre l'alumnat per portar l'esmorzar en recipients o envasos sostenibles.
III - A LA RECERCA DELS CONTENIDORS
Activitat 3. Distribució dels contenidors
Els alumnes de Cooperació i Serveis a la Comunitat de 2n ESO han fet una anàlisi de la distribució dels punts de recollida selectiva tant del centre com dels voltants.
A la segona planta de l'edifici A, totes aules on es fa classe normal disposen dels tres contenidors per recollida d'envasos, paper i cartró i rebuig. Els laboratoris i aules específiques només disposen de contenidor pel rebuig. Als passadissos trobam contenidors per envasos i paper i cartró, però s'utilitzen molt poc i no gaire bé (es mesclen residus).
A la primera planta ocorre més o menys el mateix que a la segona: l'aula d'informàtica i el laboratori de ciències naturals només diposen de contenidor pel rebuig. L'aula d'FPB hauria de tenir els tres contenidors (groc, blau i gris), però només en té un pel rebuig.
A la planta baixa trobam la sala de professors, que disposa de contenidors per recollir totes les fraccions: orgànic (que després es llença a la compostadora), rebuig, envasos i paper i cartró, tot i que alguns d'ells no s'utilitzen correctament.
Espais específics com la consergeria, secretaria, l'aula de tecnologia, la biblioteca i la cafeteria només disposen de contenidor gris pel rebuig.
A les zones del porxo i els patis hi ha diverses papereres que, tot i estar identificades amb els colors blau, groc i gris, s'utilitzen per llençar-hi qualsevol tipus de residu.
A l'edifici B totes les aules disposen de contenidors pels envasos, paper i cartró i rebuig. El quartet del servei de neteja només disposa de contenidor de rebuig, de la mateixa manera que els banys.
Als voltants d'aquest edifici hi ha contenidors de recollida de paper i cartró i envasos, però la realitat és que no s'utilitzen bé i tothom hi llença qualsevol tipus de residu.
Activitat 4. Nombre i tipus de contenidors
IV - QUANTS RESIDUS GENERAM AL CENTRE
Activitat 5. Pesam els residus
Activitat 6. Quants residus genera cadascú
Activitat 7. Seleccionam bé?
I i II - ELS HÀBITS I LA GESTIÓ DELS RESIDUS
III - LES INSTAL·LACIONS
IV - LES DADES DE PRODUCCIÓ DE RESIDUS