La Dra. Alejandra González Dávila presenta "Evolución y perspectiva de las humanidades digitales en la educación", un tema crucial para la práctica docente y las instituciones educativas. Explora cómo las humanidades digitales han evolucionado, pasando de la simple digitalización a un campo interdisciplinario.

Destaca la relación dual de la inteligencia artificial como herramienta y objeto de estudio para las humanidades, abriendo fronteras en la preservación del patrimonio cultural y el análisis de textos masivos. La conferencia enfatiza la necesidad de fomentar el pensamiento crítico y la inclusión en la educación, adaptándose a las nuevas tecnologías y sus implicaciones.

Está  Jornada Académica aborda la transformación de la evaluación educativa de un enfoque tradicional a uno humanista. La Dra. Claudia Ruiz Vega discute el paradigma tradicional, caracterizado por el aprendizaje memorístico, el rol autoritario del docente y el examen como control.

Se propone un enfoque humanista que reconoce al alumno como un ser integral, capaz de razonar y elegir, requiriendo un docente empático y receptivo al cambio. La evaluación bajo este enfoque debe ser un proceso continuo, no solo basado en resultados, y utilizar instrumentos que valoren el proceso de aprendizaje. Las preguntas de la audiencia, sobre la presión familiar y la resistencia al cambio docente, refuerzan la idea de que la transformación es un desafío cultural que va más allá del aula.

El video "Docentes que transforman: Innovar, investigar y mejorar la educación desde el doctorado", presentado por la Dra. Rosa Elena Rodríguez Guillén, explora el rol del docente-investigador y cómo la formación doctoral impulsa la innovación y mejora educativa.

Los puntos clave abordados son:

• Características del docente como agente de transformación, incluyendo la mentalidad reflexiva, la apertura al cambio y la colaboración.

• Claves para el éxito en el doctorado, como la precisión del tema de investigación y la creación de redes de apoyo.

• Estrategias para superar retos comunes, como la gestión del tiempo y el estrés.

La audiencia destacó la innovación pedagógica como principal motivación para el doctorado y la gestión del tiempo como el mayor desafío. Se concluye enfatizando la importancia de la reflexión sistemática del profesorado sobre su práctica para una mejora continua.