El Ing. Jacobo Mendoza en la quinta jornada académica digital del IESPE, con el tema "Decodifica tu aula: estadística para profes que dejan huella".

La sesión destaca que la estadística no es solo una cuestión de promedios o calificaciones finales. El Ing. Mendoza la define como un proceso estratégico para recopilar, analizar e interpretar datos con el objetivo de optimizar la toma de decisiones pedagógicas. Se enfatiza la importancia de obtener datos de calidad mediante instrumentos como encuestas, entrevistas o la observación directa, adaptándolos siempre al contexto de los estudiantes.

Un punto central fue la evaluación de las 7 C’s, un modelo que permite medir el apoyo personal, curricular y académico. Además, se discutió el rol de la Inteligencia Artificial (como Gemini) como herramienta de apoyo para procesar grandes volúmenes de datos y generar planes de acción personalizados, aunque se subrayó que el juicio crítico y la empatía docente siguen siendo insustituibles para favorecer el crecimiento integral del alumno.

La Dra. Alejandra González Dávila presenta "Evolución y perspectiva de las humanidades digitales en la educación", un tema crucial para la práctica docente y las instituciones educativas. Explora cómo las humanidades digitales han evolucionado, pasando de la simple digitalización a un campo interdisciplinario.

Destaca la relación dual de la inteligencia artificial como herramienta y objeto de estudio para las humanidades, abriendo fronteras en la preservación del patrimonio cultural y el análisis de textos masivos. La conferencia enfatiza la necesidad de fomentar el pensamiento crítico y la inclusión en la educación, adaptándose a las nuevas tecnologías y sus implicaciones.

Está  Jornada Académica aborda la transformación de la evaluación educativa de un enfoque tradicional a uno humanista. La Dra. Claudia Ruiz Vega discute el paradigma tradicional, caracterizado por el aprendizaje memorístico, el rol autoritario del docente y el examen como control.

Se propone un enfoque humanista que reconoce al alumno como un ser integral, capaz de razonar y elegir, requiriendo un docente empático y receptivo al cambio. La evaluación bajo este enfoque debe ser un proceso continuo, no solo basado en resultados, y utilizar instrumentos que valoren el proceso de aprendizaje. Las preguntas de la audiencia, sobre la presión familiar y la resistencia al cambio docente, refuerzan la idea de que la transformación es un desafío cultural que va más allá del aula.