La décima jornada académica del IESPE, "Fortaleciendo la interacción y el conocimiento", abordó cómo conectar con estudiantes "desconectados". La Dra. Blanca Elisa Torrero Diez exploró la resistencia al aprendizaje, no por incapacidad, sino por desafíos emocionales, relacionales y motivacional. La ponencia enfatiza que la pedagogía actual va más allá de la disciplina, buscando comprender las "conductas invisibles" del alumno. Se propuso construir vínculos, celebrar pequeñas victorias y priorizar la reparación emocional sobre la imposición para lograr un aprendizaje integral.

La novena "Jornada Académica del IESPE" abordó si los estilos de aprendizaje son un fundamento científico o una creencia generalizada. La ponente, la Mtra. Maribel Martínez Ambríz, psicóloga y maestra, desglosó el concepto, desde su origen en los años 50 con psicólogos cognitivos como Witkin, hasta los modelos más conocidos como la Programación Neurolingüística  y los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann.

La conferencia presentó investigaciones que concluyen que los estilos de aprendizaje carecen de rigor científico y que la información multisensorial mejora el aprendizaje. Se destacó que los canales de percepción no deben fragmentarse y que el aprendizaje es un proceso cerebral complejo. El modelo PNL sigue siendo el más usado, a pesar de su antigüedad, debido a su gran difusión y al arraigo de la idea de que cada persona es única.

La principal conclusión es que es preferible usar metodologías como el Diseño Universal de Aprendizaje y centrarse en estrategias de aprendizaje en lugar de estilos.

En esta Jornada Académica "Inteligencia o desarrollo de habilidades" del Dr. Luis Silva aborda la evolución del concepto de inteligencia, desde una visión estática hasta su comprensión como un conjunto de habilidades dinámicas y entrenables. Se discute la etimología de la palabra inteligencia, cómo ha sido medida a lo largo de la historia, y la polémica sobre si se nace con ella o se desarrolla. El Dr. Silva presenta modelos como el de Guilford con 120 habilidades intelectuales y las inteligencias múltiples de Gardner. Se enfatiza que el entrenamiento sistemático mejora la fortaleza intelectual, y que factores emocionales y contextuales influyen en el rendimiento. La ponencia subraya la importancia del trabajo preventivo en el desarrollo de habilidades, destacando que las habilidades de lectura y comprensión, por ejemplo, pueden trabajarse y mejorarse científicamente.