INGLÉS

En este proyecto trabajaremos principalmente con los bloques de 'Producción de textos orales' y 'Producción de textos escritos'.

Dentro del bloque 'Producción de textos orales', trabajamos los siguientes CONTENIDOS:

Estrategias de producción y ejecución:

  • Planificación del mensaje para poder expresarlo con claridad y coherencia, adecuándolo al destinatario, contexto y canal, aplicando el registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso.

  • Apoyarse en y sacar el máximo partido de los conocimientos previos (utilizar lenguaje ‘prefabricado’, etc.).

  • Compensar las carencias lingüísticas mediante procedimientos lingüísticos, paralingüísticos o paratextuales (modificar palabras de significado parecido, definir o parafrasear un término o expresión, usar lenguaje corporal culturalmente pertinente...).

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

  • Convenciones sociales, normas de cortesía y registros.

  • Costumbres, valores, creencias y actitudes.

  • Lenguaje no verbal.

Funciones comunicativas:

  • Descripción de cualidades físicas y abstractas de personas, objetos, lugares y actividades.

  • Narración de acontecimientos pasados puntuales y habituales, descripción de estados y situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros.

  • Establecimiento y mantenimiento de la comunicación y organización del discurso.

Léxico oral de uso común (producción) relativo a:

  • Identificación personal.

  • Vivienda, hogar y entorno.

  • Actividades de la vida diaria.

  • Familia y amigos.

  • Trabajo y ocupaciones.

Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación.

Dentro del bloque 'Producción de textos orales', trabajamos los siguientes ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

1. Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual (p. e. transparencias o PowerPoint), sobre aspectos concretos de temas de su interés o relacionados con sus estudios u ocupación, y responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas.

4. Toma parte en una conversación formal, reunión o entrevista de carácter académico u ocupacional (p. e. para describir personas, animales, cosas y lugares, hablar de actividades, expresar habilidades, hablar de acontecimientos), intercambiando información suficiente, expresando sus ideas sobre temas habituales, dando su opinión sobre problemas prácticos cuando se le pregunta directamente, y reaccionando de forma sencilla ante comentarios, siempre que pueda pedir que se le repitan los puntos clave si lo necesita.

Dentro del bloque 'Producción de textos escritos', trabajamos los siguientes CONTENIDOS:

Estrategias de producción y ejecución:

  • Movilizar y coordinar las propias competencias generales y comunicativas con el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar qué se sabe sobre el tema, qué se puede o se quiere decir, etc.).

  • Localizar y usar adecuadamente recursos lingüísticos o temáticos (uso de un diccionario o gramática, obtención de ayuda, etc.).

  • Expresar el mensaje con claridad ajustándose a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto.

  • Apoyarse en y sacar el máximo partido de los conocimientos previos (utilizar lenguaje ‘prefabricado’, etc.).

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

  • Convenciones sociales, normas de cortesía y registros.

  • Costumbres, valores, creencias y actitudes

  • Lenguaje no verbal.

Funciones comunicativas:

  • Descripción de cualidades físicas y abstractas de personas, objetos, lugares y actividades.

  • Narración de acontecimientos pasados puntuales y habituales, descripción de estados y situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros.

  • Establecimiento y mantenimiento de la comunicación y organización del discurso.

Léxico escrito de uso común (producción) relativo a:

  • Identificación personal.

  • Vivienda, hogar y entorno.

  • Actividades de la vida diaria.

  • Familia y amigos.

Patrones gráficos y convenciones ortográficas.

Dentro del bloque 'Producción de textos escritos', trabajamos los siguientes ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

4. Escribe informes muy breves en formato convencional con información sencilla y relevante sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones, en los ámbitos académico y ocupacional, describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos y lugares y señalando los principales acontecimientos de forma esquemática.

Estructuras Sintáctico-Discursivas:

  • - Expresión de relaciones lógicas: conjunción (and, too, also); disyunción (or); oposición (but); causa (because (of); due to); finalidad (to- infinitive; for); comparación ((not) as .... as; more beautiful (than); the fastest); condición (if); Reported Speech:Affirmative sentences; oraciones complejas: Verb Patterns, gerunds and infinitives.

  • Afirmación (affirmative sentences).

  • Negación: oraciones negativas con not, never, no (+noun, e. g. no problem), nobody, nothing).

  • Interrogación (Wh- questions; Yes / No Questions; What is he/she like?).

  • Expresión del tiempo: pasado (Past Simple, Past Continuous, Present Perfect Simple); presente (Present Simple and Continuous); futuro (will, be going to, Present Simple con valor de futuro).

  • Expresión del aspecto: puntual (simple tenses); durativo (Present and Past simple); habitual (simple tenses (+ Adv., e. g. usually)) habitual (simple tenses (+ Adv., e. g. usually) y used to).

  • Expresión de la existencia (e. g. There is / are; There was / were); la entidad (count/uncount/collective/compound nouns; pronouns; determiners); la cualidad (e. g. descriptive adjectives).

  • Expresión de la cantidad (singular/plural; cardinal and ordinal numerals. Quantity: e. g. some, any).

  • Expresión del espacio (prepositions and adverbs of location, position, distance, motion, direction, origin and arrangement).

  • Expresión del tiempo (divisions (e. g. century; season), and indications (ago; early; late) of time; duration (from…to; during; until; since; for); posteriority (afterwards; later); sequence (first, next, last); simultaneousness (while, as); frequency (e. g. often, usually).

  • Expresión del modo (Adv. and phrases of manner, e. g. easily; by post; How ...?; How often…?; How about…?).


CIENCIAS SOCIALES. HISTORIA.

En este proyecto se va a trabajar:

  • CONTENIDO:

  • La Baja Edad Media en Europa.

  • ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

  • Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales europeas.