UNIDAD 1 - La competencia digital de una organización educativa. Evaluación con SELFIE
UNIDAD 1 - La competencia digital de una organización educativa. Evaluación con SELFIE
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Tarea 1: Registro en SELFIE y configuración del perfil de centro
Tarea 1: Registro en SELFIE y configuración del perfil de centro
Tarea 2: Autodiagnóstico con SELFIE
Tarea 2: Autodiagnóstico con SELFIE
Tarea Altenativa.
Tarea Altenativa.
A pesar de trabajar como profesor en un centro, he decidido realizar la Tarea Alternativa para ir familiarizándome con la herramienta y para disponer de más tiempo antes de realizar el informe definitivo.
Para la realización de los cuestionarios he contado con la ayuda de varios compañeros y de un grupo de alumnos, siendo el número de participantes por grupo el siguiente:
Equipo directivo: 2.
Profesorado: 4.
Alumnos: 12
La participación ha sido del 100% en los tres perfiles y, una vez generado el informe y tras analizar los resultados, la primera conclusión es que no hay diferencias significativas en la media de las respuestas por cada grupo para cada una de las 8 áreas.
Los aspectos más relevantes a destacar por cada área serían los siguientes:
A - LIDERAZGO
El equipo directivo apoya y los profesores se sienten apoyados a la hora de probar nuevas formas de enseñanza con tecnologías digitales. Sin embargo, parece que no se percibe que el centro disponga de una estrategia digital clara.
B - COLABORACIÓN Y REDES
Se utilizan las tecnologías para colaborar con otras organizaciones.
C INFRAESTRUCTURA Y EQUIPOS
El centro dispone de suficientes dispositivos digitales para la enseñanza. Existen fallos en el acceso a Internet.
D - DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO
El profesorado tiene acceso a posibilidades de DPC en lo relativo a la enseñanza y aprendizaje con tecnologías digitales.
E - PEDAGOGÍA: APOYOS Y RECURSOS
El profesorado utiliza mayoritariamente tecnologías digitales para la comunicación relativa al centro educativo.
F - PEDAGOGÍA: IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
Los profesores realizan con bastante frecuencia actividades de aprendizaje digitales que implican al alumnado, y éstos participan más cuando utilizan la tecnología.
G - PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN
El profesorado suele utilizar tecnologías digitales para evaluar las habilidades del alumnado.
H - COMPETENCIAS DIGITALES DEL ALUMNADO
El alumnado sí aprende a crear contenidos digitales.
Los RESULTADOS POR USUARIO se muestran en los siguientes gráficos:
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