Evidencia 2

Objetivo/s principal/es: Esta actividad se enmarca en el proyecto CITE del centro. Busca fomentar el pensamiento crítico sobre los derecho fundamentales y responsabilidad ciudadana, reflexionar sobre los límites legales y éticos de la libertad de expresión en las redes sociales, desarrollar la competencia comunicativa escrita mediante la elaboración de un artículo expositivo-argumentativo, practicar la mediación escrita, y analizar el concepto de libertad de expresión desde una perspectiva histórica y contemporánea.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Alumnado adulto de nivel B1+ de procedencia ucraniana.

Descripción de la actividad: La actividad consistió en la elaboración de un artículo divulgativo titulado “La libertad de expresión en las redes sociales”. A través de este artículo el alumnado investigó sobre el concepto de libertad de expresión realizando un recorrido histórico desde la Antigüedad clásica hasta la actualidad. Realizó una reflexión sobre los límites de expresión (insultos, ataques personales, falacias, etc.) y sobre los componentes de la libertad de expresión (opinión propia y ajena y derecho a la información). Para ello realizó un análisis de fuentes bibliográficas especializadas para su posterior síntesis y organización en formato artículo. Todo ello fue acompañado de la docente quien revisó el léxico y la gramática utilizados.

Metodologías activas utilizadas: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje por indagación, mediación lingüística y enfoque comunicativo orientado a tareas.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: La reflexión sobre los límites legales y responsabilidad conecta directamente con la educación en ciudadanía democrática. A través de la actividad se ha podido trabajar el concepto de la democracia y su conexión con la historia, sociedad e idioma. Asimismo, se ha fomentado el análisis crítico del entorno digital actual.

Competencias clave: CCL, CC, CD, CPSAA, CE.

Dificultades encontradas: El alumnado ha tenido dificultades a la hora de simplificar textos complejos a nivel B1. También ha encontrado las dificultades propias del aprendizaje del idioma tales como problemas de concordancia, artículos, mayúsculas, cohesión textual o puntuación.

Trabajo de preparación previa del docente: Aproximadamente 5 horas dedicadas a buscar fuentes comprensibles, búsqueda de temas sobre la democracia que sean adecuados para el nivel B1, elaboración de un glosario léxico específico y diseño de una guía orientativa sobre la estructura y redacción de artículos. 

Horas de trabajo del alumnado en el aula: La actividad se desarrolló durante 3 sesiones de 2 horas cada una (6 horas totales)

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: La complejidad conceptual del tema exigió mayor tiempo de revisión lingüística que el inicialmente previsto. Parte del ajuste final del texto se realizó con apoyo docente adicional.

EVIDENCIAS 2: 

(La libertad de expresión en las redes sociales: evolución histórica y límites en la democracia digital)