Presentación

La construcción de una visión crítica e informada del pasado es fundamental para el desarrollo del pensamiento autónomo del alumnado. Con este proyecto, los estudiantes se acercan a la figura de Francisco Franco desde una perspectiva histórica rigurosa, alejándose de tópicos y opiniones simplificadas. A través de la lectura guiada de un cómic biográfico del historiador Paul Preston, el alumnado investiga, analiza y contrasta información, relacionándola con el conocimiento presente en su entorno cercano. El proyecto combina lectura, trabajo digital y análisis de datos, culminando en la elaboración de un artículo divulgativo para la revista Sapere Aude.

Objetivos del proyecto

• Comprender quién fue Francisco Franco a partir de fuentes históricas accesibles.

• Fomentar el hábito lector mediante el uso de formatos atractivos como el cómic.

• Desarrollar la capacidad de seleccionar y registrar información relevante.

• Utilizar herramientas digitales (Google Docs y Formularios) para organizar y analizar información.

• Elaborar preguntas significativas a partir de un proceso de investigación.

• Analizar datos obtenidos de encuestas y extraer conclusiones.

• Mejorar la expresión escrita mediante la redacción de un artículo breve divulgativo.

Fases del proyecto

1. Investigación inicial sobre el autor
Antes de comenzar la lectura, el alumnado investiga quién es Paul Preston. Esta actividad permite contextualizar la obra, valorar la importancia del autor y trabajar la búsqueda y selección de información relevante.

2. Lectura guiada del cómic biográfico
La lectura se realiza de forma conjunta en el aula. Durante el proceso, el alumnado identifica y anota aquellos hechos, ideas o aspectos que le resultan llamativos o relevantes.

3. Registro y organización de la información
A través de documentos compartidos en Google Docs, los estudiantes recopilan las evidencias recogidas durante la lectura. Se trabaja la capacidad de síntesis, la claridad en la escritura y la organización de ideas.

4. Elaboración de preguntas
A partir de la información obtenida, el alumnado diseña una batería de preguntas sobre la figura de Franco. Estas preguntas servirán para explorar qué conocimientos previos o ideas tiene su entorno cercano sobre este personaje histórico.

5. Creación y difusión de cuestionarios
Las preguntas se trasladan a un formulario digital (Google Forms), que será difundido entre la comunidad educativa o el entorno del alumnado. Se introduce así el uso de herramientas de recogida de datos.

6. Análisis de resultados
Una vez recogidas las respuestas, el alumnado analiza la información obtenida. Se interpretan los datos, se identifican patrones y se reflexiona sobre el grado de conocimiento o los posibles tópicos existentes.

7. Producto final: artículo para la revista Sapere Aude
Como cierre del proyecto, el alumnado redacta un breve artículo en el que recoge tanto la información aprendida sobre Franco como las conclusiones extraídas del cuestionario. Este producto final permite integrar todo el proceso y desarrollar la competencia comunicativa escrita.

Conclusión
Este proyecto permite al alumnado acercarse a un periodo relevante de la historia de España de forma crítica y fundamentada. A través de la lectura, la investigación y el análisis de datos, los estudiantes desarrollan habilidades clave como la selección de información, el pensamiento crítico y la comunicación escrita. El artículo final representa una síntesis del aprendizaje y una oportunidad para compartirlo con la comunidad educativa.