SECCIÓN DE ACTUALIDAD
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ENERO
El pasado 18 de diciembre quince alumn@s de 1º de Bachillerato y un servidor nos embarcamos hacia Polonia en un viaje para todos nosotros desconocido. Compartimos autobús y vuelo con alumnos y profesores del IES Princesa Galiana que también iban a Cracovia. Nos habían advertido varios compañeros del frío que pasaron el curso pasado (enero) en Cracovia, con mucha nieve y bastantes grados bajo cero, por lo que teníamos algunas reservas. Al llegar al aeropuerto de Cracovia nos estaba esperando Enrique de Villamor Soraluce, Cónsul Honorario de Polonia en Castilla León y Cantabria, director y presidente del Instituto Auschwitz-Birkenau en España, quien se convirtió en nuestro cicerone durante los cuatro días siguientes. Una vez en la ciudad nos distribuyeron a nuestros respectivos alojamientos y después comenzamos la visita nocturna de Cracovia, con bastante humedad, pero poco frío.
El primer día fue tranquilo, visitamos un Instituto y en él compitieron tanto españoles como polacos en vóley bol y baloncesto. Por la tarde visitamos el Museo del Ejército Nacional General Emil Fieldorf "Nil" (Muzeum Armii Krajowej), dedicado a la historia de la resistencia subterránea polaca durante la Segunda Guerra Mundial, mostrando la lucha del Ejército Patrio (Armia Krajowa) contra la ocupación nazi primero y soviética después.
El segundo día fue muy intenso y muy frío, el más frio de todos, emprendimos viaje a Oswiecim, ciudad donde los nazis instalaron su maquinaria de la muerte, Auschwitz 1 y Birkenau. Antes de entrar al campo paseamos por lo que se denomina “el bosque de la Paz” creado para transformar un lugar de horror en un espacio de reflexión, diálogo y memoria, promoviendo la paz entre las nuevas generaciones. Simboliza la vida y la esperanza sobre la muerte y la destrucción que caracterizaron al lugar durante la Segunda Guerra Mundial.
A continuación, entramos en el campo y nos distribuyeron en grupos de veinte personas y nos encaminamos hacia Auschwitz 1 atravesando una gran puerta metálica en cuyo dintel figuraba la frase “Arbeit macht frei” (el trabajo libera), la cual servía para engañar a los judíos deportados sobre su trágico destino. La guía polaca nos llevó por varios barracones de dos plantas construidos con ladrillo para albergar prisioneros en condiciones de hacinamiento. En la actualidad estos barracones están destinados a exhibiciones temáticas que muestran a los visitantes uniformes, maletas, zapatos, gafas y todo tipo de objetos que los deportados llevaban consigo como recuerdos para conservarlos en su nueva reubicación. Visitamos el Bloque 11, conocido como el “bloque de la muerte”, utilizado por los nazis para castigos severos, torturas y ejecuciones. Antes de salir del campo nos condujeron a una pequeña cámara de gas junto a la que habían sido instalados dos hornos crematorios. Una hora más tarde llegamos a Birkenau donde nos enseñaron un barracón de una sola planta donde vivían y dormían hacinados los prisioneros que colaboraban con los nazis para llevar a los deportados desde los trenes de mercancía en los que viajaban a Birkenau hasta las duchas–cámaras de gas, y una vez gaseados los transportaban hasta los hornos crematorios. Éstas últimas instalaciones fueron dinamitadas por las SS antes de la liberación del campo para dejar el mínimo rastro de sus atrocidades. El paisaje de cientos de barracones intactos y de los demás edificios dinamitados resulta asolador.
El tercer día nos desplazamos en tranvía para visitar el antiguo gueto de Cracovia en el barrio de Podgórze, donde realojaron a 16.000 judíos en edificios donde vivían 3.500 personas. Después nos dirigimos hasta la fábrica de Oscar Schindler, actual museo perteneciente a los Museos de Cracovia, donde entre otras cosas pudimos ver el despacho de Oscar Schindler y la máquina de escribir con la que se confeccionó su famosa lista salvando a más de mil judíos. Mas tarde, y en tranvía de nuevo, visitamos el lugar donde estuvo instalado el Campo de Concentración de Plaszow, del cual Schindler se nutría de prisioneros judíos para su fábrica de esmaltados, que ha sido convertido en un parque donde sólo queda en pie el edificio de administración, pero en cuyos sótanos había una prisión en la que miembros de las SS torturaban a los presos. Amon Goeth, era su comandante, conocido como “el carnicero de Cracovia” debido a su afición por disparar con fusil a los presos del campo que no trabajaban desde la terraza de su casa.
El cuarto día fue el más corto pues después de comer iniciábamos el regreso a casa. Por la mañana visitamos junto con Enrique, el Cónsul, la cruz de homenaje a las víctimas de Katyn, muy cerca de la Catedral y Castillo de Wawel, donde nos dirigimos después de hacer esta breve parada. Katyn es el nombre del bosque en el que más de 20.000 oficiales y suboficiales del ejército polaco fueron sistemáticamente asesinados por el NKVD o Policía Secreta Soviética a las órdenes de Beria y Stalin entre marzo y abril de 1940. Este asesinato en masa fue ocultado por las autoridades soviéticas atribuyéndoselo a los nazis, quienes descubrieron y denunciaron los hechos tiempo después, pero no fue hasta 1990 cuando las autoridades de la URSS admitieron la autoría de la NKVD. Tras estas visitas tiempo libre y a comer. Después tomamos el autobús de dos pisos que nos recogió el primer día y volvimos al aeropuerto para embarcar y volver a Madrid y después dirección Toledo.
¿Hemos recibido alguna enseñanza en este viaje? Creo que varias. Una muy importante hace referencia a la paciencia del pueblo polaco que durante medio siglo ha padecido las humillaciones más indignas que se puedan pensar por parte de potencias extranjeras. Primero la invasión alemana en 1939 y tras la liberación en 1945 la invasión soviética. Polonia se deshizo del yugo comunista en junio de 1989 tras años de presión y lucha del Sindicato Solidarnosc, iniciando el declive del régimen soviético y de sus países satélites, junto con la caída del muro de Berlín, símbolo de opresión, totalitarismo y negación de la libertad.
Otra enseñanza se refiere al nivel de intolerancia, odio, barbarie, humillación y degradación al que puede llegar el ser humano para infligírselo a otros seres humanos de manera sistemática. En enero de 1942 en una casa de Wannsee, cerca de Berlín, altos funcionarios del gobierno y del parido nazi se reunieron para elaborar “la Solución final”, la eliminación de los judíos de Europa creando la maquinaria necesaria para su exterminio. Si no existieran las pruebas del genocidio y los lugares que hemos visitado parecería que todos estos hechos son episodios de novelas de Stephen King o de H. P. Lovecraft y pensaríamos que es imposible que el ser humano sería capaz de realizar tales atrocidades con sus semejantes, pero resulta que la realidad a veces va muchísimo más lejos y es mucho más cruel que la ficción.
Y la última enseñanza, pero no por ello menos importante, es la de valorar lo que tenemos y lo que somos, porque cuando desaparezca o alguien nos lo arrebate, ya no seremos iguales, seremos otros o no seremos nada. Tenemos que valorar la familia, la amistad, el amor, la familia, el compañerismo, la vecindad, la libertad, la democracia, la igualdad, el respeto, la autoridad legítima, los derechos y los deberes, la convivencia respetuosa con los otros: todos somos humanos e iguales y merecemos el mejor tratamiento. Debemos proteger y mantener nuestro modo de convivencia porque nos ha costado muchos esfuerzos y sacrificios, y la mejor forma de hacerlo es conociendo a fondo nuestra historia reciente, la transición y los siguientes años de evolución democrática y desarrollo económico.
Recordemos la frase del Talmud que en la película La Lista de Schindler sus trabajadores graban en un anillo confeccionado con dientes de oro: “Quien salva una vida salva al mundo entero”. Y puestos a recodar frases termino con la de Santayana: “El pueblo que olvida su historia está condenado a repetirla”.
Estas son algunas de las reflexiones que podemos extraer acerca de este viaje a Cracovia.
Toledo 24 de marzo de 2026
Carlos F. Navarro Maestro – Departamento de Filosofía
TALLER DE REPTILES
El día 21 de enero nuestro alumnado tuvo la oportunidad de asistir a un taller sobre reptiles e invertebrados, una actividad que se ha realizado ya otros años en el instituto y que siempre triunfa entre todos los asistentes.
Esta actividad, vinculada con la línea de "Acción por el Clima", permite al alumnado conocer animales sorprendentes, aprender curiosidades y, en algunos casos, hasta tocarlos.
Posteriormente, se realizó un podcast sobre el programa, en el que participaron alumnos de 1º de la ESO y su profesor Gustavo Muñoz.
GRADUACIÓN O JUBILACIÓN
Por nuestra parte, graduación. Graduación de un profesor, compañero y amigo, que ha supuesto mucho en el IES María Pacheco.
El día 22 de enero fue un día agridulce, contentos por Gregorio, nuestro profe de Biología, y por su merecida graduación "cum laude" como profesor, pero tristes, porque se nos va una pieza enorme de este puzle que es el María Pacheco.
Ya hablaremos de esto, largo y tendido, a final de curso, en nuestra sección de despedidas y graduaciones. De momento, os dejamos con este pequeño homenaje que alumnos y profesores le hicimos en el laboratorio de Biología.
FEBRERO
LA CHANDELEUR
Un peu d´histoire
La Chandeleur est une fête célébrée en France le 2 février, c'est la fête des chandelles et de la lumière. En cours de français nous avons préparé et mangé des crêpes, suivant la tradition. Mais d´où vient cette tradition? Pourquoi on mange des crêpes le 2 février ?
D' abord la tradition païenne parle du fait que la crêpe est ronde et jaune comme le soleil. Et quand tu prépares la crêpe, elle fait comme le soleil, elle monte.
Puis, par la superstition des paysans. Ils croyaient que s´ils ne les préparaient pas, ils auraient de mauvaises récoltes.
Enfin, par la tradition chrétienne. Elle aurait commencé avec le pape Gelase 1er à qui on doit l'organisation de processions ce jour. Il s'agit de commémorer la présentation de Jésus dans le temple. C'est ainsi que croyants qui defilaient tenaient des chandelles, des bougies. Après, por les récompenser, il a préparé des galettes. Au fil du temps la recette devient des crêpes.
Alors, nous avons préparé la pâte et puis, nous l' avons cuite dans une crêpière, d'abord d' un côté, puis, à l'aide d'une spatule, de l´autre.
La dernière étape, consite à les garnir. Les possibilités sont nombreuses. Chez moi, nous garnisons les crêpes avec du chocolat et de la confiture. Elles sont délicieuses.
Mario Toribio y Rodrigo Trujillo,
de 1º de Bachillerato de Humanidades y CCSS
JORNADA PUERTAS ABIERTAS
El pasado cuatro de febrero, nuestro instituto volvió a abrir sus puertas para recibir a familias y futuros alumnos.
La visita comenzó con una presentación del centro por parte del equipo directivo. Nuestros visitantes pudieron conocer las diversas aulas específicas del centro, así como la biblioteca, la radio y los laboratorios de Física, Química y Biología. Disfrutaron, igualmente, de los talleres de Plástica y Dibujo.
Agradecemos a los alumnos del centro su implicación en este día. Esperamos que estas familias pasen a formar parte de esta comunidad educativa.
OLIMPIADA BIOLOGÍA
El 6 febrero nuestros alumnos de 2º de Bachillerato Ángela Erades, Iván Darío Maroño, Milton Cárdenas e Irene Mateos nos representaron en la fase autonómica de Castilla-La Mancha en la XXI Olimpiada española de Biología, acompañados por su profesora de Biología, Susana.
Estos alumnos enfrentan ahora la recta final de un curso tan duro como 2º de Bachillerato y tienen todo nuestro apoyo y confianza.
Puedes consultar nuestra actividad en la sección del Más teatro.
VIAJE A ANDORRA
Puedes consultar nuestra actividad en la sección del Más deporte.
RAQUETAS EN LA NIEVE
Puedes consultar nuestra actividad en la sección del Más deporte.
VISITA AYUNTAMIENTO Y DIPUTACIÓN
El pasado 19 de febrero, los alumnos de 3.º de ESO y de Diversificación realizamos una visita al Ayuntamiento de Toledo y a la Diputación, acompañados por nuestros tutores y los profesores de Historia.
Comenzamos la mañana caminando desde el instituto hasta el Ayuntamiento. Una vez allí, nos enseñaron la Sala de Verano (o Sala de Plenos), que es el lugar donde se reúne el alcalde con los concejales. Como dato curioso, en esta sala se encuentra un cuadro de Juan de Padilla, esposo de María Pacheco. Después, nos explicaron el significado de los cuadros de la escalera, centrados en paisajes y temáticas de Toledo. En la planta superior visitamos la Sala de Invierno, que antes se utilizaba mucho, pero que ahora se reserva para momentos especiales, como las bodas.
Tras un tiempo libre que nos dieron los profesores, nos dirigimos a la Diputación. Allí pudimos ver la Sala de Plenos e incluso tuvimos la oportunidad de hablar con la presidenta y algunos diputados, que nos preguntaron si sabíamos para qué servía esta institución.
Lo que más me llamó la atención fue un cuadro muy grande que hay en esa sala. Se llama Toledo, símbolo, lo pintó Alejandro Guerrero, y muestran las costumbres de nuestra comunidad. También vimos varios cuadros sobre el Corpus de Toledo y el artificio de Juanelo, donde nos explicaron cómo se conseguía subir el agua desde el río hasta la ciudad. Al finalizar la visita, nos regalaron una mochila de la Diputación y regresamos al instituto.
En conclusión, fue una mañana diferente que nos permitió acercarnos y conocer, de una forma distinta, las instituciones de nuestra ciudad.
Marina Guerrero González
(Diversificación I)
TEATRO DE INGLÉS
Puedes consultar esta actividad en nuestra sección de Más teatro.
DE VUELTA COMO MENTORES
El jueves, 12 de marzo, recibimos en nuestro centro una visita muy esperada: los antiguos alumnos de Diversificación regresaron a las aulas. No lo hicieron como estudiantes, sino como un ejemplo para nosotros, demostrando que los estudios no terminan en la ESO.
Durante su estancia, nos hablaron de los ciclos de grado medio que están cursando, de los institutos en los que estudian y de cómo es realmente esta nueva etapa.
Fue muy interesante poder escuchar sus experiencias en primera persona. Además, resolvieron muchas de nuestras dudas y curiosidades.
Queremos agradecerles que hayan venido y que nos hayan dedicado su tiempo.
Ha sido una experiencia muy emotiva y motivadora que nos anima a seguir adelante.
Javier Pérez Briones y Sthephanie Ríos Hernández
(Diversificación II)
MARZO
GEOCACHING
Puedes consultar nuestra actividad de geolocalización en la sección del Proyecto de Innovación.
VISITA A LA ESCUELA DE ARTE
El lunes dos de marzo, los alumnos y alumnas de 4º ESO de la asignatura de Expresión Artística, realizamos una actividad de Urban Sketch y visitamos la Escuela de Arte.
A primera hora de la mañana, subimos hacia el casco antiguo de Toledo para hacer nuestra primera parada en la Puerta del Cambrón, donde realizamos nuestra primera práctica "in situ" de dibujo arquitectónico. Aplicamos la perspectiva cónica oblicua a nuestros dibujos, y después unos toques y manchas de acuarela para dar color.
Después subimos a la Escuela de Arte de Toledo, donde comenzamos dibujando su notable fachada, para después pasar a su interior, donde Carlos, el director, nos explicó los diferentes estudios que podemos cursar allí. Luego pudimos recorrer la Escuela de la mano del profesor de Historia del Arte, Héctor; quien nos enseñó el museo y las diferentes aulas y talleres. Una visita donde descubrimos un lugar extraordinario, diferente y lleno de historia.
NO A LA VIOLENCIA
EN LOS CENTROS ESCOLARES
El día 5 de marzo a las 12:00, nuestra radio escolar ha servido, de nuevo, como altavoz para dar un no rotundo a la violencia en nuestros centros escolares:
Tras los hechos sucedidos en diferentes centros de nuestro entorno: agresión física y amenazas al jefe de estudios e intento de agresión al secretario en Bargas (IES Julio Verne); conductas violentas reiteradas por un alumno en el CEIP Gregorio Marañón de Toledo; episodios denunciados de violencia en el CEIP Pedro Melendo García de Olías del Rey, … queremos sumarnos, apoyar a nuestros compañeros para EXPRESAR TODOS JUNTOS NUESTRO MÁS PROFUNDO RECHAZO A CUALQUIER TIPO DE VIOLENCIA, tal y como llevamos tantos años tratando de inculcar a nuestros alumnos.
EN NUESTRA SOCIEDAD, NO TIENE CABIDA NINGÚN TIPO DE VIOLENCIA Y NO ESTAMOS DISPUESTOS A ASUMIR QUE LOS CASOS DE VIOLENCIA QUE SE HAN PRODUCIDO ÚLTIMAMENTE EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA PROVINCIA DE TOLEDO SON "INEVITABLES".
POR OTRA PARTE, queremos PONER EN VALOR EL PAPEL DE LAS FAMILIAS. Solo con vuestra implicación podremos construir el clima de respeto necesario para poder llevar a cabo nuestra labor y que ésta no caiga en el vacío.
Solicitamos igualmente el APOYO DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, que DEBE TRADUCIRSE EN MEDIDAS CONCRETAS para alcanzar una solución.
Necesitamos trasladar un MENSAJE DE UNIDAD Y DE CONTUNDENCIA ante las situaciones vividas.
BAJO NINGÚN CONCEPTO SE PUEDEN PERMITIR ESTE TIPO DE HECHOS VIOLENTOS.
Este pequeño podcast ha sido realizado por el alumnado de CCAAV de 2º de Bachillerato junto con sus profesores David Hernández, de Geografía e Historia y Sara Fernández, de Artes Plásticas y Dibujo.
Gracias a Enara, Ana, Andrea y Miriam por sumar sus voces.
TOLETUM ROMANO
Puedes consultar esta actividad en nuestra sección de Más Proyecto de Innovación.
VISITE DES FRANÇAIS
La semana del 17 de marzo, han convivido en nuestras clases chicos y chicas franceses del colegio Jacques Prévert, de Domfront en Poiraie. Se trata de jóvenes que estudian español y vienen a Toledo, en el marco de Erasmus +, para perfeccionarlo. Nuestro director, D. Eusebio Torrejón, nuestra jefa de estudios, Inmacula Pino Valido, junto a la profesora de Francés, Mª Dolores García los han recibido en el salón de actos del centro, junto al grupo de francés de 3º ESO A-B.
Desde su llegada, hemos descubierto a un alumnado de Normandía, dispuesto a hacer una inmersión” en nuestra lengua. Esto es más que aprender el idioma. Es zambullirse en la cultura de sus hablantes. Conocer el patrimonio artístico y natural, la gastronomía, las costumbres, los horarios… Es una experiencia maravillosa que necesita de cierta madurez para disfrutarla y enriquecerse. Se necesita una mente abierta y respetuosa con aquellos detalles que puedan ser diferentes de lo que hacemos habitualmente.
Nuestro alumnado ha tenido la oportunidad de realizarla "sin salir de casa". Han participado en talleres muy diversos organizados por el departamento de francés y con la implicación del equipo directivo y del claustro de profesores.
A continuación veremos algunas de estas actividades, narradas en las clases de 4º de la ESO y de 1º y 2º de Bachillerato.
Mardi 17 mars, nous, les élèves de 1º de Bachillerato, avons fait un cours d’espagnol pour les élèves français qui n´avaient pas étudié notre langue avant de venir.
Pour la préparation, moi, j’ai enseigné des expressions typiques de nôtre jour : Buenos días, me gustaría… , me gusta… Elles sont des expressions pour parler avec leurs familles à Tolède. Pour les faire parler, j’ai utilisé des mimes et des choses qu’ils aiment. Par exemple, j’ai parlé de Fortnite avec un élève français.
Et évidemment nous leur avons appris comment ils pouvaient se présenter et parler de leurs goûts (me llamo…, tengo…, soy de…, me gusta…) etc.
De plus, j'ai expliqué la prononciation. Par exemple, le “r” est plus fort en espagnol, la “jota” est un nouveau phonème pour eux… Cependant, ce n’est pas facile quand je ne parle pas beaucoup de français. Ils ne comprenaient pas beaucoup de choses et nous avons aidé leurs professeurs.
Quand le cours a fini, nous avons parlé un peu en français.
Puis, tous nos élèves étaient prêts pour la survie à Toledo ou n’importe quelle ville d’Espagne, et tout ceci avec seulement une leçon d’espagnol!
Enfin, cette expérience a été intéressante et très éducative.
Mario Toribio y Jorge Pérez,
de 1º Bachillerato de Francés
Mercredi 18 nous avons eu une expérience formidable avec nos amis qui sont venus de France, de Domfront-en-Poiraie, la ville où nous sommes allés en 2024. Nous les avons invité à notre radio, à notre émission en français, À vous la parole...
Et ce sont leurs professeurs qui ont choisi cinq élèves de cinquième, les plus petits pour cette aventure. Puis, nous avons préparé avec eux, un scénario, "le conducteur" pour faire une émission de radio. Ces collégiens n´étudient pas encore espagnol, alors, nous avons parlé en français avec eux. Les sujets que nous avons choisi sont: le cours d´espagnol, l´expérience en Espagne et des recommendations pour la visite.
Lors du programme, au début de l´enregistrement, nous étions nerveux, mais petit à petit, nous avons gagné de la confiance et tout s´est bien passé. Ils étaient ravis et nous, nous aussi, nous avons appris beaucoup de la culture française.
Daniel Y Javier Uceta, 2º de Bachillerato
Mercredi, le 18 mars, les élèves de 4º ESO, nous avons fait une activité avec les français. Nous avons réflechi à la création d´un réseau social européen. Nous sommes devenus juristes en herbe. Notre mission consistait à écrire 10 règles différentes sur le bon usage de cette application. Nous avons travaillé par groupes mixtes de français et espagnols. Dans mon groupe, ensemble, nous sommes arrivés à la conclusion que ces règles sont importantes pour son emploi:
Il faut avoir 15 ans
Il faut respecter la vie privée des autres utilisateurs
On doit signaler tout contenu inappropié aux moderateurs
Il faut utiliser un langage respectueux dans toutes les communications
Il est interdit de publier des informations fausses ou trompeuses
Il faut utiliser un langage respectueux dans toutes les communications
Il est interdit de se faire passer pour quelqu'un d´autre
On ne peut pas publier de contenu violent ou discriminatoire
Il faut limiter son temps d´utilisation pour un usage équilibré, trente minutes ou une heure.
Il faut créer un contôle parental pour les mineurs
On ne peut pas créer plus d´un compte
il est interdit de télécharger le contenu de quel qu´un sans autorisation
Il est interdit d'insulter
S'il n´y a pas d´abonnement, alaors il y a de la publicité
On peut bloquer les utilisateurs qui ne respectent pas ces normes.
Élèves de 4ème ESO de Français
L´application parfaite
Premièrement, nous avons discuté en groupe pour dégager les idées principales. Ensuite, les français nous ont présenté les graphiques qui décrivaient les caracteristiques qui devait avoir l´application.
Ensuite nous avons créé un design par groupe. Dans le nôtre, nous avons dédidé de créer un réseau où l´on pourra regarder de nombreux types de sports et discuter avec des personnalités célèbres. Le logo de notre application était un cercle dont la moitié représentait un ballon de football et l´autre moitié, un ballon de basket. Il avait peu de couleurs, mais il était très joli.
Le nom de notre application était "Le monde du sport". Je pense que si cela existait, tous les amateurs de sports seraient intéressés.
J'ai passé un excelent momment, car nous avons pu discuter avec les français et en apprendre davantage sur leurs goûts.
Enfin, cette seamaine a été super, nous avons rencontré de nouvelles personnes et nous avons fait des activités comme celle-ci que nous avons vraiment appréciées.
Le jeudi 19 mars, nous sommes allés avec un groupe d’étudiants français à une maison de retraite. Dans ce lieu, on a beaucoup parlé avec les résidents, et on a partagé des expériences de notre vie. Dans mon expérience personnelle, je les ai beaucoup écoutés et j’ai beaucoup appris de sa vie.
Au début, j’étais nerveux, parce que parler avec des personnes inconnues et en plus, rencontrer les étudiants français c’est très énervant. Mais quand on a été ensemble avec l’étudiant français et avec l’ancienne, on a commencé à nous sentir bien. L’étudiante française avec laquelle j’ai été assigné ne parlait pas beaucoup. Elle a posé sa question à l’ancienne et est partie. Cependant, je suis resté avec l’ancienne et j’ai parlé avec elle. Elle m'a beaucoup dit de sa vie. Elle s'appelait Ana et elle est née en 1935, et elle a vécu toute sa vie jeune pendant la dictature de Franco, et toute la répression qu’il y avait. Elle m'a aussi raconté que son père avait participé au siège de l'Alcazar. J’ai appris beaucoup de son école, où elle a seulement appris des choses très basiques. Après, elle est rentrée dans la “sección femenina” où elle était enseigné à soigner son futur mari.
J’ai parlé avec eux des réseaux sociaux, mais ils ne savent pas ce que c’est, donc, c’était mieux passer à parler d’autres trucs, comme sa vie quotidienne, ses familiers et ses hobbies actuels.
Je crois que c’est très important que les personnes âgées ne se sentent pas exclues du monde actuel, parce qu’ils peuvent transmettre beaucoup d’apprentissage parmi les étudiants et des gens jeunes. Ses expériences et ses connaissances peuvent être très importantes dans une société contrôlée par la jeunesse.
Miguel Ángel Muriel, 4º ESO
RUTA LITERARIA
El pasado 20 de marzo, los alumnos de 1º de Bachillerato tuvieron la oportunidad de conocer Toledo desde otra perspectiva: la literaria. A pesar de que el tiempo no acompañaba, la lluvia y el frío les dieron una tregua y nuestros estudiantes pudieron disfrutar de una ruta literaria por espacios del casco histórico vinculados a las obras y autores más conocidos de la novela, el teatro y la poesía españoles.
Durante casi dos horas, nuestros alumnos repasaron algunos contenidos estudiados en las aulas del instituto a lo largo de este curso, como la relación de Toledo con el Cid, la Celestina, el Lazarillo, Garcilaso de la Vega o Santa Teresa de Jesús. Sin embargo, durante el recorrido también aprendieron secretos de las principales obras de la Edad Media y del Renacimiento, de sus personajes protagonistas y autores.
Igual de provechoso les resultó, de cara al temario del próximo curso, saber datos poco conocidos de escritores posrománticos muy relacionados con Toledo, como Gustavo Adolfo Bécquer y su impronta en la fachada de la Iglesia de Clemente durante una noche “loca”; o detalles más que interesantes de la configuración de la Orden de Toledo, con Federico García Lorca como uno de sus integrantes más ilustres.
Sin duda, una ruta por su ciudad, desde otra perspectiva, que les será difícil olvidar.
UN DÍA EN LA UNI: EN BUSCA DE NUESTRO FUTURO
Hace unos días, los alumnos de Diversificación II pudimos visitar la Universidad Laboral para conocer los ciclos que se estudian allí, acompañados de nuestros profesores de ámbito.
Nos quedamos impresionados por las dimensiones del centro, ya que incluso llegamos a perdernos. Comenzamos conociendo el ciclo de gestión administrativa. La profesora, mediante una presentación y con la participación de sus alumnos, nos explicó en qué consistía el ciclo, qué módulos se cursaban y qué salidas laborales tenía. También tuvimos la oportunidad de hablar con estudiantes que nos aclararon todas nuestras dudas.
Después, visitamos el aula donde realizaban proyectos y pudimos ver también las instalaciones de los ciclos de electricidad, mecánica y hostelería (cocina y alojamiento), así como el huerto, donde nos explicaron cómo crear nuestra propia empresa. Además, nos invitaron a participar en su proyecto de innovación para hacer jabones y nos regalaron chapas y llaveros de los ciclos.
Queremos agradecer a la Universidad Laboral por habernos abierto sus puertas y, en especial, a la profesora Inés Rodríguez por su implicación. También queremos dar las gracias a nuestros profesores de ámbito por organizar esta excursión, que nos ayudó a tener una visión más clara sobre lo que nos gustaría estudiar el próximo curso.
Claudia Aroco Aguado y Sthephanie Ríos Hernández
(Diversificación II)
TORNEO DE PARABÁDMINTON
Puedes consultar nuestra actividad en la sección de Más deportes.