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Erasmus Policy Statement (Overall Strategy)
Part I: Description of Institution´s International Strategy
INTRODUCCION
El IES Juan de la Cierva es un centro educativo en el que se imparte Enseñanza Secundaria Obligatoria (con implantación plena del bilingüismo), Bachillerato y Formación Profesional en sus modalidades Básica, de Grado Medio y Superior ubicado en el municipio de Vélez Málaga, principal núcleo urbano de una amplia zona rural al este de la provincia de Málaga llamada Axarquía, comarca en la que reside una importante población foránea de manera permanente. Tiene altos índices de paro, especialmente juvenil. Sus principales actividades son la agrícola y el Turismo, con gran número de visitantes procedentes de la U.E.
Nuestro centro tiene el deber de ayudar a su entorno a afrontar los principales desafíos a los que Europa se enfrenta hasta 2020, sobre todo en lo referente a la crisis socio-económica que nos afecta, en especial a nuestra región. Por ello, debe contribuir, dentro de su ámbito educativo, a la aplicación de las siete iniciativas emblemáticas definidas por la Unión Europea para conseguir los objetivos propuestos por la Estrategia Europa 2020.
Dentro de la Formación Profesional, se imparten los siguientes ciclos formativos:
Grado Medio:
- Carrocería
- Electromecánica de Vehículos Automóviles
- Gestión Administrativa
- Instalaciones Eléctricas y Automáticas
- Sistemas Microinformáticos y Redes.
Grado Superior:
- Administración y Finanzas
- Administración de Sistemas Informáticos en Red
- Sistemas Electrotécnicos y Automáticos
NECESIDADES DEL CENTRO EN TÉRMINOS DE DESARROLLO DE LA CALIDAD Y LA INTERNACIONALIZACIÓN.
- Adaptación del proyecto educativo a una dimensión Europea del Centro. Es necesario modificar el Proyecto Educativo de Centro, de manera que incluya un Plan de Desarrollo Europeo (PDE) perfectamente definido, que contribuya a las iniciativas emblemáticas propuestas por la U.E.:
1) Una agenda digital para Europa
2) Unión por la innovación
3) Juventud en movimiento
4) Una Europa que utilice eficazmente los recursos
5) Una política industrial para la era de la mundialización
6) Una agenda de nuevas cualificaciones y empleos
7) Plataforma europea contra la pobreza
- Competencias de Gestión. Debido al gran número de alumnos y a la amplia variedad de ciclos y enseñanzas que se imparten, nuestro centro necesita un órgano multipersonal que aborde las relaciones internacionales, que gestione proyectos educativos europeos, y revise y actualice el Plan de Desarrollo Europeo
- Competencias lingüísticas y profesionales.
Lingüísticas. El idioma no está presente en los planes de estudio de la mayoría de ciclos formativos de nuestra oferta educativa. Debemos mejorar la competencia lingüística para poder comunicarnos con el resto de Europa y con los extranjeros que viven en nuestra zona, potenciando con ello que el alumnado pueda encontrar en Europa un posible empleo y posibilitando en el desarrollo de su actividad profesional, el contacto con los residentes extranjeros de la Axarquía.
Profesionales. En un mundo globalizado, muy competitivo y especializado, nuestro alumnado de FP no puede limitarse a metodologías tradicionales. Las tecnologías y métodos de trabajo están en continua evolución y el alumnado no se puede quedar atrás en este sentido. Nuestros estudiantes deben aprender nuevas técnicas, desarrollar nuevos métodos, aplicar nuevos conocimientos que les ayuden a ser más competitivos, a tener una mayor iniciativa y a progresar en su profesión. Nuestro alumnado es poco dado a salir de su entorno inmediato, y si queremos aumentar los índices de empleo, debemos cambiar esa tendencia ofreciendo la posibilidad de conocer otros entornos laborales, otros métodos de trabajo, otras técnicas profesionales.
- Planes de estudio, organización de la docencia y del aprendizaje. Es necesario un cambio de paradigma en los métodos de enseñanza excesivamente academicistas. El conocimiento por parte del profesorado de otras formas de aprendizaje y otras metodologías en el trabajo, contribuirán a una continua evolución de nuestros propios planes de estudio y metodologías, lo que mejorará nuestra práctica docente.
OBJETIVOS GENERALES
- Mejorar las capacidades lingüísticas y competencias profesionales de nuestros estudiantes y personal docente de Formación Profesional.
- Aumentar los índices de empleabilidad de los estudiantes. Establecer planes estratégicos conjuntos con empresas locales, nacionales y europeas.
- Potenciar el desarrollo de la cultura emprendedora y la educación en valores de cooperación, interculturalidad, igualdad…
- La internacionalización progresiva de nuestro Centro. Surtir a la sociedad de profesionales altamente cualificados y preparados para trabajar dentro y fuera de España.
GRUPOS DESTINATARIOS DE LAS MOVILIDADES.
Profesorado
· La persona candidata deberá poder aplicar en su labor profesional o docente el aprendizaje adquirido, para así alcanzar el mayor impacto posible
· El mínimo nivel de idioma exigido será de un B1
· El personal educativo interesado tendrá que presentar un formulario de detección de necesidades formativas y justificativo de su participación en el proyecto.
· Se tendrá en cuenta la repercusión sobre la vida académica (fechas de exámenes, evaluaciones, número de personas ausentes, bajas…)
· Se valorará la autonomía e implicación de las candidaturas.
Las personas seleccionadas también participarán en la organización de la actividad y estarán involucradas. Asimismo, contarán con una preparación previa ajustada a la actividad
Alumnado
· Estudiantes de formación profesional Básica, Grado Medio y Grado Superior. El período de la movilidad será parte de su currículum dentro del módulo de Formación en Centros de Trabajo
· Necesidades detectadas: Alumnado que quiere mejorar y/o ampliar sus competencias lingüísticas y profesionales y, por tanto, sus posibilidades de encontrar empleo mediante el conocimiento de otros entornos laborales en Europa.
Part II: Institution´s Strategy for the organisation and implementation of international cooperation projects
LÍNEAS ESTRATÉGICAS A SEGUIR
- Favorecer metodologías pedagógicas innovadoras
- Potenciar la internacionalización del Centro y profundizar en la concienciación europea
- Fomentar la cultura emprendedora, en concreto, las que favorecen el desarrollo de estas competencias como el Aprendizaje Basado en Problemas, el Aprendizaje cooperativo, el Estudio de casos y la Simulación de Empresas.
- Promover valores de Cultura de Paz: Interculturalidad, Igualdad y Cooperación
ACCIONES Y ACTIVIDADES DE MOVILIDAD A ACOMETER.
- Constituir una comisión en el seno del Consejo Escolar, formada por miembros representativos de cada sector de la comunidad educativa para realizar un seguimiento periódico del grado de implantación del Plan de Desarrollo Europeo
- Analizar las necesidades del personal y estudiantes en cuanto a competencias profesionales, de gestión, lingüísticas y metodológicas.
- Fomentar y llevar a cabo movilidades de estudiantes de F.P.Básica, Grado Medio y Superior para realizar la FCT en países de la UE.
- Fomentar y realizar en un futuro movilidades de estudiantes pertenecientes a otros niveles educativos
- Fomentar y realizar a corto-medio plazo, movilidades de formación y docencia para personal.
- Proponer y asesorar a los diferentes órganos de gobierno del centro, sobre el establecimiento de mecanismos que integren en nuestro Proyecto Educativo de Centro, las nuevas metodologías y experiencias que se adquieran como consecuencia de la participación de estudiantes y personal en proyectos de movilidad.
- Organizar actividades que impliquen a todos los niveles educativos y que hagan participes a la comunidad educativa y a su entorno (empresas, organismos oficiales…), en proyectos internacionales.
Part III: Expected Impact in the programme on the modernisation of our institution
La mayoría de nuestro alumnado proviene de entornos rurales, con poca o nula experiencia anterior en salir de su entorno cercano, por lo que salir al extranjero ya es en sí mismo una experiencia positiva y gratificante. El impacto en los participantes se va a medir directamente en la ilusión que les va a proporcionar seguir mejorando sus competencias lingüísticas y la amplitud de miras que la experiencia les va a reportar.
El impacto en el desarrollo o mejora de las habilidades interpersonales (hábitos personales, liderazgo, comunicación, responsabilidad, disciplina, etc) necesarias para afrontar una experiencia de este tipo será de una importancia incalculable para el futuro profesional de del alumnado participante.
El experimentar el conocimiento de nuevas técnicas en la disciplina profesional que están estudiando, desenvolverse en entornos laborales diferentes, aplicar distintas formas de organización en el trabajo, y poder demostrar todo lo aprendido a través de documentos como el certificado Europass o el curriculum vitae Europass, incidirá a medio plazo en la empleabilidad de nuestro alumnado, aumentando las posibilidades de desarrollar su profesión no sólo en su comarca, si no en cualquier parte de España o de la UE.
La realización de actividades de movilidad para personal debe suponer a su vez, una mejora en la práctica docente paralela a una mejora en las competencias lingüísticas, lo que sin duda debe incidir positivamente en la calidad de la enseñanza.
La realización de proyectos de movilidad para profesorado y alumnado deben suponer en definitiva, un valor añadido europeo y favorecer que se alcancen los objetivos propuestos en el presente Plan de Desarrollo Europeo.
Para poder medir el impacto alcanzado con los proyectos de movilidad enmarcados en este Plan, se llevarán a cabo una serie de actividades que reflejen los resultados obtenidos tanto tangibles como, en la medida de lo posible, intangibles.
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