Competències - IES Joan Alcover

convivència

Cv

comunicació

Cc

creativitat

CT

crítica lògica

cl

Les competències transversals del centre són: convivència, comunicació, creativitat i crítica lògica.

Per avaluar una competència necessitam concretar-la en accions mesurables. Per aquesta raó, s'estructura dins una escala gradual de 4 nivells: competència, categoria, indicadors i descriptors. Heu de tenir en compte que la nomenclatura d'aquests nivells varia depenent dels diferents el currículums de cada comunitat. Així, per exemple, dins el nostre currículum, les categories s'anomenen blocs i els indicadors, estàndards d'aprenentatge avaluables. En canvi, a altre currículums com el català, parlen d'àmbits i dimensions.

Cada una d'aquestes competències es divideix en categories:

  • Convivència: respecte, material, cooperació i responsabilitat

  • Comunicació: flexibilitat, expressió, argumentació i comprensió

  • Creativitat: superació, eficiència, originalitat i autonomia

  • Crítica lògica: investigació, avaluació, coneixements i reflexió

Cada una de les categories es concreta amb una sèrie d'indicadors. Per exemple, la categoria de respecte, definida de forma general com a capacitat d'afavorir la convivència i l'ambient de feina, es concreta en aquests indicadors:

  • Col·labora per mantenir l'ordre i el bon ambient.

  • Neteja i ordena els espais.

  • Espera que el professorat acabi les classes per replegar.

  • Té una postura adequada.

I, finalment, cada un dels indicadors es podria avaluar segons el nivell d'assoliment utilitzant els descriptors, que podrien ser de caràcter general o específic. Per exemple, l'indicador "És eficaç a l'hora de fer la feina individualment" es podria avaluar amb descriptors generals com Sempre / Sovint / A vegades / Gairebé mai o amb descriptors específics com:

Té capacitat per organitzar-se tot sol i és capaç de fer les tasques de manera autònoma.

Tot i que té capacitat per organitzar-se autònomament, a vegades necessita un mínim d'ajuda per encetar la tasca.

Necessita ajudes intermitents per anar realitzant la tasca, però la completa satisfactòriament

Li cal ajuda constant i, així i tot, li costa acabar la tasca de manera correcta.