Tertulia Vídeo-Libro: Juul
Una tertulia dialógica es un tipo de actividad que se realiza con todo el alumnado del aula que pretende la construcción colectiva de conocimiento y el aprendizaje en base al diálogo entre todos los participantes en ella potenciando el aprendizaje entre iguales y el trato igualitario y respetuoso entre ellos.
Dado que la normativa vigente recoge el imperativo de trabajar los llamados elementos transversales del currículo desde todas las áreas, las tertulias dialógicas que realizamos versan, en su mayoría, sobre ellos. Por ejemplo, si tomamos un libro de un cierto contenido matemático como "El curioso incidente del perro a medianoche, de Mark Haddon", nuestra tertulia dialógica no se centraría en analizar dichos conceptos si no en analizar la particular personalidad del personaje principal del libro para ayudarle a comprender al alumnado que existen personas con capacidades diferentes y que deben ser valorados por ellos.
Así pues, las tertulias dialógicas, a través de la adecuada selección de los textos, permiten trabajar todos los temas que aparecen junto a estas líneas y, además, permiten trabajar otras cuestiones, como el respeto mutuo, la expresión oral, el debate y la argumentación, de manera efectiva con el alumnado.
Existen muchos teóricos sobre lo que debe ser una tertulia dialógica y normalmente estos argumentan que la tertulia debe ser algo bastante más hermético de lo que algunos de nosotros, en el IES Gregorio Salvador, pensamos. A estas alturas, tras más de 10 años de hacer tertulias y casi 100 libros diferentes leídos por el alumnado del IES Gregorio Salvador y trabajados mediante tertulia dialógica, creo que hemos aprendido algo.
Valgan de ejemplo algunas de las lecturas que, desde el área de matemáticas, departamento liderados por D. Pedro Ramón Torregrosa y D. José Navarro Sánchez se han trabajado en formato de tertulia dialógica en los últimos años.
Pero además de libros, desde el departamento de matemáticas, también se han llevado a cabo tertulias dialógicas a partir de series de televisión, documentales y películas a fin de que el alumnado reflexionara sobre algunas de las cuestiones que en ellas se plantean. Algunos ejemplos de ello han sido las siguientes:
Audio_Libro_Juul_1920x1080.mp4Justo sobre estas líneas podéis ver el vídeo-libro que se creó y fue utilizado para desarrollar la tertulia dialógica en sí misma. Resultó ser todo un éxito.
Quien esté interesado en obtener información sobre cómo se diseño la actividad solo debe hacer clic en el botón que aparece a la derecha y escribir un mail con el asunto "Información sobre el Diseño de la Actividad del Vídeo-Libro de Juul" y se le responderá a cuantas dudas tenga.
Impulsados por la necesidad de acercar la lectura a los alumnos/as de los primeros cursos de la ESO decidimos crear un vídeo-libro a partir de Juul, de Gregie de Maeyer y Koen van Mechelen.
En diciembre de 2017 Marina Rodríguez y Lucía Xia, alumnas de 3º ESO, junto con D. Pedro Ramón Torregrosa, crearon el vídeo-libro a partir de la grabación e interpretación del texto original de Juul y colaboraron en la edición del vídeo-libro en sí.
El vídeo-libro fue diseñado para el alumnado de 2ºESO con el que, tras el visionado, se realizaría una tertulia dialógica para analizar las idea que ellos tienen sobre el bullying y el ciberbullying y cómo se debería actuar en estos casos.
La actividad, coordinada desde el departamento de matemáticas, ha sido llevada a cabo en dos ocasiones, 22-12-2017 (Curso 2017-18) y el día 1-2-2019 (Curso 2018-19) y en ellas han participado tanto alumnado de segundo como de tercero de ESO. En todos los casos, en la sesión de tertulia dialógica participaron además un grupo de profesores del centro (entre 5 y 7 profesores).
Las siguientes imágenes corresponden al desarrollo de la tertulia dialógica desarrollada a partir del vídeo-libro de Juul.
La imagen que aparece a la izquierda corresponde a la tertulia que se llevó a cabo el 22-12-2017 a la que se asistieron 2 grupos de 2ºESO (era para quienes se había diseñado la actividad), alumn@s de 3ºESO (varios además de Lucía y Marina que recibieron el reconocimiento por el trabajo que realizaron) y más de 10 profesores/as del centro.
Además de asistir a la tertulia el alumnado de 2ºESO cumplimentó un formulario de Google diseñado expresamente para la tertulia en el que se recogían aspectos relativos a la temática tratada (Bullying-Ciberbullying), idoneidad de la lectura elegida, adecuación de la lectura para ser trabajada en formato de tertulia dialógica,...
Debido a la ley de protección de datos, este formulario no puede facilitarse vía web. Aquellos que estén interesados en cómo fue diseñado ese cuestionario pueden ponerse en contacto a través del siguiente botón:
La imagen que aparece a la derecha fue tomada el día 1-2-2019 durante la tertulia dialógica que se realizó tomando como punto de partida el vídeo-libro de Juul realizado por Lucía Xia y Marina Rodríguez. A dicha actividad asistieron 2 grupos de 2ºESO (era para quienes se había diseñado la actividad) y 5-6 profesores/as del centro.
Una vez finalizada la tertulia, el alumnado de 2ºESO cumplimentó un formulario de Google análogo al diseñado el curso anterior.
Por las mismas razones que se dieron anteriormente quien esté interesado en los detalles de cómo fue diseñado tanto la actividad como el formulario debe contactar a través del siguiente botón:
