PUESTA A PUNTO

Antes de comenzar a entrar en materia, es necesario dedicar unos días a ir "preparando" al alumnado. Mostrar cómo van a ser las clases, cómo pretende el docente impartir la asignatura, que recursos van a ser empleados a lo largo del curso... Los primeros días van encaminados a aprovechar un tiempo valioso en los "mecanismos" de la materia.

Sobre el aprendizaje cooperativo. Una pequeña introducción a través de esta presentación y de otros recursos y actividades previas, para las cuales el tiempo de tutoría suele ser el momento adecuado, pero no el único. De todos modos el AC lleva su tiempo de asimilación y de corrección.

El REA "Somos un equipo" de CEDEC es un recurso fantástico para "tomar conciencia" del trabajo en equipo y de los "entresijos" de su funcionamiento idóneo.

Además de dejar claro en estos primeros días, qué se va a hacer, es importante añadir "cómo" se va a evaluar, que recursos van a ser utilizados, y sobre todo para qué. Las rúbricas comienzan a aparecer como un instrumento que ayuda a clarificar objetivos y pasos a seguir para conseguirlos, incidiendo en la idea además, de la evaluación formativa, aquella que permite mejorar para lograr un óptimo resultado. Reflexionar sobre lo realizado, como modo de comprobar e identificar errores y fortalezas a seguir potenciando.

Por último las plataformas como google classroom y en el final de curso AULES (moodle), han servido como canal de comunicación y feedback de tareas y actividades que han jalonado todo el curso. Además de banco de recursos y foro de dudas.

El estado de alarma y por tanto, el confinamiento a partir del 14 de marzo, obligó a utilizar recursos en línea que permitieran la teledocencia y las "vídeo-clases". Dos apps, meet y webex, han servido de instrumento de "conexión" con nuestro alumnado en el final de curso.