ACTIVIDAD 1º. CARTELERÍA DE PUNTO DE RECOGIDA DE ROPA USADA. 

DESARROLLO: LAS ALUMNAS DE 1º INFANTIL  A TRAVÉS DE LA HERRAMIENTA CANVA REALIZARON UN CARTEL PARA INFORMAR SOBRE EL PUNTO DE RECOGIDA DE ROPA USADA. ESTE CARTEL FUE DIFUNDIDO EN LA WEB DEL CENTRO, ASÍ COMO POR LOS PASILLOS DEL MISMO.

Objetivos: 

1. Dar a conocer el proyecto telaraña

2. Fomentar la solidaridad y el compromiso comunitario, al donar ropa útil a quienes lo necesitan.
   
   

3. Impulsar hábitos de consumo responsable y sostenible, incentivando la compra consciente y la prolongación de la vida útil de las prendas.
   
   

4. Desarrollar la conciencia social y ambiental en el alumnado y la comunidad educativa

Profesorado participante: Dolores Narciso Castaño

PIENSA ANTES DE COMPRAR

Desarrollo y objetivo de la actividad:

En el marco del proyecto educativo del centro “Telaraña” centrado en la sostenibilidad, los alumnos de 3º de ESO participaron en una actividad que consistió en la grabación de un podcast en la radio del instituto sobre moda sostenible.

Esta actividad tenía como objetivo principal fomentar la reflexión crítica sobre el impacto de la industria textil en el medio ambiente y en las condiciones laborales de los trabajadores, así como sensibilizar al alumnado sobre alternativas responsables y éticas en la moda.

Antes de la grabación, los alumnos visualizaron varios fragmentos del documental The True Cost, el cual expone de manera clara las consecuencias sociales y ambientales de la conocida como  Fast Fashion. A partir de estos fragmentos, se generaron pequeños debates que profundizaron en los temas relacionados con la explotación laboral,

la contaminación del agua y las consecuencias de la  producción masiva de ropa barata.

La actividad les ha permitido reforzar su conciencia sobre el impacto que sus decisiones de consumo pueden tener en el mundo. Este podcast no solo se presenta como una herramienta educativa, sino también como una manera de sensibilizar difundiendo el  mensaje sobre la importancia de un consumo consciente en la comunidad educativa.

Onda Orellana : Piensa antes de comprar 

PROFESORA PARTICIPANTE: TERESA CEREZO GARCÍA-VERDUGO. 

Actividad 4. ¿SABÍAS QUE?

Profesorado participante: Azucena Naharro y Mayte Martín. 

Desarrollo y objetivos :

El alumnado de apoyo, junto a sus profesoras, ha elaborado un cartel informativo en el que se expone la cantidad de materiales necesarios para la fabricación de una prenda de ropa. Esta actividad tiene como finalidad sensibilizar y concienciar sobre el impacto medioambiental que genera la industria textil, así como promover la reducción del consumo masivo de ropa.

El alumando particpante fue el alumando de 1º y 2º de la ESO

Evidencias: 

Profesorado participante: Elena Muriel, Virginia García y Montaña Hernández 

Objetivo

Sensibilizar al alumnado sobre la importancia del consumo responsable, sus impactos ambientales, sociales y económicos, y fomentar hábitos de compra conscientes. 

Descripción

En un primer lugar  se realizó una presentación del concepto de consumo responsable, realizando al alumnado preguntas para activar conocimientos previos. Tras ello, se muestran anuncios de productos de moda, tecnología o juguetes. El alumnado analiza: ¿qué emociones busca generar la publicidad? ¿Es necesaria realmente la compra? y se realiza un debate guiado sobre cómo la publicidad influye en nuestro consumo.

Como cierre de la actividad se elaboró un compromiso personal de consumo responsable,  mediante un dibujo realizado por cada alumna. .

El alumnado participante fueron las alumnas de 1º de GM del ciclo de TAPSD

Evidencias: 

NOMBRE: EL PRECIO OCULTO DE LA ROPA. 

Profesorado participante: OLGA MARÍA SÁNCHEZ Y AZUCENA NAHARRO. 

Desarrollo:

El alumnado de 3.º de Diversificación, junto con las profesoras anteriormente mencionadas, ha llevado a cabo una investigación sobre el “precio oculto” de la ropa. Para ello, se les proporcionaron una serie de preguntas que debieron responder buscando información en distintos buscadores de internet. Una vez completadas las respuestas, se llevó a cabo una reflexión y un debate en el que se compartieron y analizaron los conocimientos adquiridos. 

Con el precio oculto de la ropa se hace referencia a  la moda rápida , la cual, genera un impacto medioambiental y social que no se refleja en la etiqueta. 

Objetivos: 

Concienciar al alumnado sobre el impacto social, económico y ambiental de la producción textil, fomentando hábitos de consumo responsable y sostenible.

Objetivos específicos

• Sensibilizar sobre las condiciones laborales en la industria de la moda y la importancia de la justicia social.
  
  

• Reflexionar sobre el impacto ambiental de la producción masiva de ropa (uso de agua, contaminación, residuos textiles).
  
  

• Promover la compra consciente y la valoración de productos duraderos frente al consumo masivo y rápido.

El alumnado participante fue 3º de Diversificación 

Evidencias: 

NOMBRE: Decoración Navideña

Profesorado participante: OLGA MARÍA SÁNCHEZ.

OBJETIVOS: 

1. Fomentar la reducción y reutilización de residuos, dándoles una segunda vida a materiales de desecho.
   
   

2. Sensibilizar sobre el impacto ambiental del consumo excesivo, especialmente durante las festividades.
   
   

3. Desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico, transformando residuos en objetos decorativos.
   
   

4. Impulsar hábitos de consumo responsable y prácticas sostenibles en la vida cotidiana.
   
   

5. Valorar el reciclaje como una herramienta clave para la protección del medio ambiente.
   
   

6. Fortalecer el trabajo colaborativo y la participación activa en acciones ecológicas.
   
   

7. Relacionar la celebración de la Navidad con valores como el cuidado del planeta, la solidaridad y la responsabilidad ambiental.

Desarrollo:  

El alumnado de 4.º de Diversificación, junto con sus profesoras Azucena y Olga, ha llevado a cabo durante las horas de tutoría y atención educativa un taller de elaboración de figuras decorativas a partir de materiales reciclados. Esta actividad se ha desarrollado con el objetivo de alcanzar los objetivos previamente expuestos, contribuyendo así al fomento de la conciencia ambiental y al desarrollo de la responsabilidad sostenible en el alumnado.  

Para poder llevar a cabo el taller, el alumnado ha tenido que buscar y seleccionar materiales reciclados dentro del centro educativo, así como investigar distintos diseños y participar activamente en la elaboración de los productos finales. 

Evidencias:

Nombre: Sensiblización ODS y sostenibilidad

Profesora participante: Raquel Encinas Rivera

objetivos de la actividad:

• Comprender qué es la sostenibilidad y por qué es importante.
  
  

• Identificar problemas ambientales actuales (cambio climático, contaminación, consumo excesivo).
  
  

• Reconocer cómo sus acciones cotidianas influyen en el medio ambiente.
  
  

• Desarrollar actitudes de responsabilidad y compromiso ambiental.

Desarrollo: 

La actividad de sensibilización sobre sostenibilidad se llevó a cabo con el alumnado de 1º de ESO en dos sesiones, con una metodología participativa y cooperativa.

En la primera sesión, se partió de una lluvia de ideas para explorar los conocimientos previos del alumnado sobre los problemas ambientales actuales. Surgieron conceptos como contaminación, cambio climático y exceso de residuos. A partir de estas aportaciones, y en las siguientes sesiones,  se introdujo el concepto de desarrollo sostenible y su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible promovidos por las Naciones Unidas. Posteriormente, el alumnado trabajó en pequeños grupos analizando diferentes problemáticas (residuos, consumo de agua, energía y alimentación), identificando causas, consecuencias y posibles soluciones aplicables en su entorno cercano. La sesión concluyó con una reflexión individual en la que cada estudiante escribió tres compromisos personales para contribuir al cuidado del planeta.

La actividad favoreció la participación activa, la reflexión crítica y la toma de conciencia sobre la responsabilidad individual y colectiva en el cuidado del medio ambiente, mostrando una actitud positiva y receptiva por parte del alumnado.

Evidencias 

ACTIVIDAD 10. 

Nombre de la actividad: “Tu vida vale más que un paquete de cigarrillos”.

Profesor responsable: Alba María Fajardo Lindo.

Alumnado: 1º FPB de Agrojardinería (en el módulo de Ciencias Aplicadas I) y 2º de FPB de Agrojardinería (en el módulo de Ciencias Aplicadas II).

Sesiones empleadas: 6 clases.

ACTIVIDAD:

La actividad se enmarca dentro del Programa de Sostenibilidad del centro, pero desplazando el foco habitual del reciclaje de materiales hacia la sostenibilidad sanitaria. La premisa fundamental es que la prevención de enfermedades es el método más eficaz de ahorro de recursos: prevenir una patología consume infinitamente menos energía, materiales médicos y capital económico que tratar una enfermedad crónica, reduciendo así la huella ecológica del sistema de salud sobre el planeta.

En este caso hemos trabajado sobre el tabaquismo. El tabaquismo representa una de las mayores cargas económicas para el Sistema Nacional de Salud (SNS) en España. Aunque las cifras varían ligeramente según el estudio y el año, los datos más recientes y consistentes de organismos como el Comité Nacional para la Prevención del Tabaquismo (CNPT) y diversos estudios económicos (2024-2026) dibujan un panorama preocupante.

Se estima que el tabaquismo consume aproximadamente el 10% del presupuesto sanitario total de España (alrededor de 8.000 millones de euros anuales solo en costes médicos directos tales como hospitalizaciones, fármacos, consultas y tratamientos de enfermedades derivadas).

El tratamiento de las enfermedades derivadas del tabaco (EPOC, cáncer, patologías cardiovasculares) es intensivo en materiales desechables:

• Terapias Respiratorias: Millones de inhaladores, mascarillas de oxígeno, tubos de PVC y nebulizadores que terminan como residuo plástico. Solo en España, miles de toneladas de estos dispositivos (muchos con componentes de aluminio y gases propelentes) se desechan anualmente.
  

• Material Hospitalario: Guantes, jeringuillas, batas y kits de cateterismo utilizados en las miles de intervenciones quirúrgicas y sesiones de quimioterapia financiadas por ese gasto público.
  

• Contaminación hídrica: Los residuos de fármacos (broncodilatadores, corticoides, quimioterápicos) no se eliminan totalmente en las plantas de tratamiento de aguas, acabando en ríos y ecosistemas acuáticos.
  

• Producción Industrial: La síntesis de estos medicamentos requiere procesos químicos complejos, alto consumo de agua dulce y genera emisiones de CO2 durante su fabricación y transporte global.
  

• Gasto Energético: Mantener hospitales operativos 24/7 (iluminación, climatización, esterilización) para atender las complicaciones del tabaquismo supone una demanda energética masiva.
  

• Transporte: Ambulancias, desplazamientos de pacientes y distribución de fármacos. Se estima que el sector salud es responsable de aproximadamente el 4-5% de las emisiones globales de gases de efecto invernadero; en España, una parte significativa de ese porcentaje es "culpa" del tabaco.

Para materializar este concepto con el alumnado de FP Básica, nos hemos centrado en el tabaquismo (tabaco convencional y vapers). La actividad se dividió en dos fases:

• Fase Práctica (El experimento): Construcción de "La botella fumadora". Utilizando recursos reciclados (botellas viejas, agua, plastilina y algodón), simulamos el aparato respiratorio humano. Tras la combustión de un cigarrillo, los alumnos pudieron observar físicamente cómo el algodón se tornaba amarillento y viscoso, visualizando el impacto inmediato de los residuos tóxicos en los pulmones. Para ello hemos usado dos sesiones (una con la clase de 1º de FPB y otra con la clase de 2º de FPB).
  
  

• Fase de Investigación (Infolab): Sesión de búsqueda activa en la que el alumnado trabajó de forma crítica sobre los componentes químicos del tabaco, los beneficios inmediatos del abandono del hábito, el impacto económico personal y los mitos en torno al vaper. Han entregado la actividad en formato presentación o póster con toda la información recopilada y hemos realizado un debate en en el aula (para esta parte de la actividad hemos usado 4 sesiones, dos con 1º FPB y dos con 2º FPB).
  

 Objetivos de la actividad

Los objetivos perseguidos con esta intervención educativa han sido los siguientes:

• Concienciar sobre la sostenibilidad sanitaria: Entender que cuidar el propio cuerpo es una forma de proteger los recursos globales, evitando el futuro gasto material y energético derivado de tratamientos médicos complejos.
  

• Visualizar los efectos biológicos del tabaco: Observar mediante el experimento de la botella el rastro físico (alquitrán y nicotina) que deja un solo cigarrillo en el organismo.
  

• Desmitificar el consumo de vapers: Investigar los componentes reales de los cigarrillos electrónicos para romper la falsa percepción de que "es solo vapor de agua".
  

• Fomentar la educación financiera y el pensamiento crítico: Analizar el coste económico anual del tabaco, proyectando ese ahorro hacia metas personales tangibles para aumentar la motivación intrínseca al abandono del hábito.
  

• Desarrollar competencias digitales: Realizar búsquedas dirigidas en el Infolab para identificar ingredientes industriales (arsénico, amoniaco, alquitrán) presentes en el tabaco y documentar sus usos en sectores como la limpieza o la construcción.
  

• Relación de la actividad con el ODS 3 (Salud y bienestar), meta 3d (Reforzar la capacidad de todos los países, en particular los países en desarrollo, en materia de alerta temprana, reducción de riesgos y gestión de los riesgos para la salud nacional y mundial).
  
  

Nombre de la actividad: “¿Qué te echas en la cara?”.

Profesor responsable: Alba María Fajardo Lindo.

Alumnado: 2º CFGM Atención a personas en situación de dependencia.

Sesiones empleadas: 1 clase.

ACTIVIDAD:

A diferencia del enfoque tradicional centrado en la gestión de residuos, esta actividad aborda la sostenibilidad del sistema sanitario. Reducir la exposición a tóxicos ambientales es una estrategia de prevención primaria que disminuye la prevalencia de patologías crónicas (como las tiroideas o reproductivas), asegurando la viabilidad de los recursos de salud a largo plazo.

La sesión se estructuró en tres fases diferenciadas:

Fase 1: Evidencia Científica y Concienciación

Se proyectó un reportaje/entrevista al Dr. Nicolás Olea (referente internacional en epidemiología y disruptores endocrinos). En este bloque se analizó:

• El concepto de "carga química" diaria.

• El efecto cóctel: la suma de pequeñas exposiciones constantes.

• La vulnerabilidad del sistema hormonal frente a compuestos sintéticos.
  
  

Fase 2: Herramientas de Análisis Crítico

Para pasar de la teoría a la práctica, se introdujo el uso de la tecnología aplicada al consumo saludable mediante la aplicación INCI Beauty. Se enseñó al alumnado a interpretar el etiquetado INCI (International Nomenclature of Cosmetic Ingredients), que suele ser opaco para el consumidor medio.

Fase 3: Taller Práctico de Diagnóstico

Las alumnas aportaron sus propios productos de uso cotidiano (cremas, desodorantes, champús). Utilizando la app, realizaron un escaneo de productos, obteniendo resultados sorprendentes sobre la calidad de las formulaciones que aplican sobre su piel a diario.

Objetivos específicos:

• Identificar los disruptores endocrinos presentes en productos de higiene y cosmética diaria ya que la exposición a disruptores endocrinos (presentes en cosméticos) está vinculada científicamente a patologías tiroideas, metabólicas y reproductivas. Cada diagnóstico evitado mediante la educación en el consumo supone un ahorro de miles de euros en tratamientos, fármacos y hospitalizaciones a largo plazo. Además, al reducir la  carga de enfermedades evitables, liberamos recursos para patologías que no dependen de factores ambientales, garantizando la supervivencia del sistema público. Por otro lado, los ingredientes que las alumnas identificaron con la app (parabenos, ftalatos, microplásticos) no desaparecen por el desagüe, sino que se bioacumulan en el medio acuático, afectando a la fauna y regresando a nosotros a través de la cadena trófica.
  

• Producción limpia: Fomentar el uso de productos con "buena nota" en INCI Beauty presiona al mercado hacia una química verde y procesos de fabricación menos contaminantes.
  

• Consumo Responsable (ODS 12): Educamos en la lectura crítica de etiquetas frente al marketing masivo, promoviendo un modelo de vida más austero y saludable.
  

• Capacitar al alumnado del CFGM de Atención a Personas en Situación de Dependencia para asesorar en hábitos saludables a los usuarios que cuidarán en el futuro. Una alumna concienciada no solo mejora su salud, sino que protege la salud de los usuarios a su cargo (ancianos o grandes dependientes), quienes suelen tener sistemas endocrinos más frágiles.