Cursos de Formación Continua

Destinatarios: Docentes de Nivel Secundario, Docentes de Nivel Superior de todas las áreas y modalidades.

Modalidad: Semi presencial (clases presenciales sincrónicas y asincronicas)

Carga horaria: 36HS

Carga Horaria Presencial: 14hs

Carga Horaria No Presencial: 22hs

Docentes a cargo:

• Ariel Villar

• Marcelo Agüero

Res DGE: RESOL-2025-274-E-GDEMZA-CGES#DGE

Puntaje para Título de base 3 ptos: 0,014250 

Puntaje para Título de base 16 ptos: 0,075000

Resumen:

La Capacitación “Diseño de Escenarios Digitales: una propuesta innovadora para el docente del Siglo XXI” aborda aspectos claves sobre que elementos fundamentales deben poseer un entorno virtual para que posea una intencionalidad educativa. Se abordarán aspectos centrales del diseño y organización de estructuras y contenidos; estrategias de planificación de actividades escolares pensados para la virtualidad, selección de contenidos educativos digitales, diseño y creación de actividades escolares para ser desarrollados en momentos sincrónicos como asincrónicos en la virtualidad. Estrategias y estilos de evaluación en función a las actividades escolareares planificadas.

Dicha propuesta, invita al docente a descubrir un nuevo camino, a aplicar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el mundo virtual aprovechando todas las ventajas y riquezas que ofrece estos nuevos entornos 

Formulario de inscripción: 

Inicio: 6 Abril 2026

Destinatarios: Docentes de Nivel Secundario, Docentes de Nivel Superior de todas las áreas y modalidades.

Modalidad: Semi presencial (clases presenciales físicas y asincronicas)

Carga horaria: 36HS

Carga Horaria Presencial: 19hs

Carga Horaria No Presencial: 17hs

Docentes a cargo:

• Natalia Toledo

• Federico Perez

Res DGE: 2023-234-E-GDEMZA-CGES#DGE

Puntaje para Título de base 3 ptos: 0,021090 

Puntaje para Título de base 16 ptos: 0,111000

Resumen:

Esta instancia de aprendizaje y desarrollo profesional, denominada "Desarrollo de Competencias Digitales: uso de herramientas de Microsoft 365", se enfoca en el uso de herramientas digitales y destaca la importancia de la tecnología en la educación y la formación docente. Los educadores y futuros docentes deben adquirir competencias digitales del siglo XXI para ofrecer una educación de calidad en un entorno digital en constante cambio. La tecnología es esencial para mejorar los procesos educativos y lograr un aprendizaje efectivo, dinámico y motivador.

En esta formación, se enseñará a utilizar herramientas y recursos como Teams, Microsoft Learn, OneNote, Planner, SharePoint, Outlook, así como los aceleradores de aprendizaje: Lector inmersivo y Reading Progress. Además, los asistentes aprenderán sobre funciones de videollamadas para trabajo en equipo, el uso de sondeos y la creación de exámenes en Teams, así como el desarrollo de proyectos en Planner.

Es importante destacar que esta capacitación beneficia tanto el desempeño en el aula y/o sector o área de trabajo (secretaría, preceptoría, etc) como el desarrollo personal de los participantes. Estas herramientas ayudan a los educadores y estudiantes a ser más productivos, optimizando su trabajo diario y permitiéndoles dedicar más tiempo a la planificación, retroalimentación y atención personalizada a sus estudiantes y tareas. El desarrollo de competencias digitales es fundamental para mejorar la calidad educativa y formar docentes capaces de utilizar la tecnología de manera efectiva en beneficio de sus alumnos.

Formulario de inscripción: 

Inicio: 4 Mayo 2026

Destinatarios: Desarrollo curricular en el marco del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) 

Modalidad: Semi presencial (clases presenciales físicas y asincronicas)

Carga horaria: 26HS

Carga Horaria Presencial: 14hs

Carga Horaria No Presencial: 11hs

Docentes a cargo:

• 
  

• Elwart Carolina

• Jara Marisa

• Ribotta Maria Belen

• Molinero Lucia

• Pulvirenti Cecilia

Res DGE: RESOL-2025-398-E-GDEMZA-CGES#DGE

Puntaje para Título de base 3 ptos: 0,011400

Puntaje para Título de base 16 ptos: 0,060000

Resumen:

Este curso de capacitación tiene como objetivo principal acompañar a docente de los distintos niveles educativos en la aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en las propuestas de enseñanza, promoviendo la atención a la diversidad y la educación inclusiva. La iniciativa surge de una necesidad concreta de una escuela secundarioa, orientada a fortalecer las prácticas docentes y garantizar oportunidades de aprendizaje significativas para todos los estudiantes, respetando sus particularidades. El curso incorpora metodologías activas, fomentando la participación, la colaboración y la resolución de problemas reales, con el propósito de que los estudiantes se conviertan en protagonistas de su aprendizaje dentro de una comunidad de aprendizaje que integra docentes de secundaria y docentes de nivel superior, promoviendo la construcción colectiva del conocimiento y el intercambio profesional. Asimismo, busca que los docentes reflexionen sobre sus prácticas pedagógicas, cuestionen creencias personales y reconozcan sus posibilidades y limitaciones, consolidando una cultura educativa que valore la diversidad como una propiedad esencial de lo humano. Además, la propuesta promueve la vinculación y socialización mediante el conocimiento, generando espacios de intercambio de saberes que resulten enriquecedores tanto para estudiantes como para docentes, fortaleciendo la cooperación entre instituciones y contribuyendo al desarrollo profesional y al aprendizaje inclusivo.

Formulario de inscripción: 

Inicio: 8 mayo 2026

Destinatarios: Docentes de Nivel Secundario, Docentes de Nivel Superior de todas las áreas 3, 4, 5 y 12.

Modalidad: Semi presencial (clases presenciales sincrónicas y clases asincrónicas)

Carga horaria: 43HS

Carga Horaria Presencial: 27hs

Carga Horaria No Presencial: 16hs

Docentes a cargo:

Villar Omar Ariel

Bruschi Elbio

Res DGE: 2025-185-E-GDEMZA-CGES#DGE

Puntaje para Titulo de base 3 ptos: 0,016815 

Puntaje para Titulo de base 16 ptos: 0,088500

Resumen:

El curso Inteligencia Artificial para todos bajo normas seguras ofrece una inmersión en el mundo de la IA, explorando su transformación en la educación superior y desarrollando habilidades en este campo en expansión.  

Los participantes analizarán los desafíos, riesgos y oportunidades que presenta la IA para la enseñanza y el aprendizaje, con foco en herramientas de Inteligencia Artificial Generativa como ChatGPT y otras innovaciones. 

Los módulos brindan una introducción a la IA, una revisión de herramientas y su aplicabilidad para mejorar la práctica docente y el aprendizaje.  Además, se abordarán de manera fundamental los aspectos relacionados con el uso ético y responsable de la IA, la privacidad y seguridad digital, la identificación y mitigación de sesgos, y la promoción de prácticas inclusivas.  

Se reflexionará éticamente sobre las implicaciones del uso de la IA en contextos educativos y se revisarán recomendaciones clave, como las propuestas por la UNESCO y el Gobierno de Argentina. Al finalizar, los participantes estarán preparados para enfrentar los desafíos actuales, implementar soluciones basadas en IA de forma segura y ética, y adaptarse al panorama cambiante de esta tecnología. 

Formulario de inscripción: 

Inicio: 18 mayo 2026

Destinatarios: Las Efemérides Escolares En Las Prácticas Profesionales Docentes

Modalidad: Semi presencial (clases presenciales físicas y asincronicas)

Carga horaria: 36HS

Carga Horaria Presencial: 24hs

Carga Horaria No Presencial: 12hs

Docentes a cargo:

• Anahí Ibáñez

• Federico Daín

• Flavia Cabello 

Res DGE: ESOL-2025-325-E-GDEMZA-CGES#DGE

Puntaje para Título de base 3 ptos: 0,017100

Puntaje para Título de base 16 ptos: 0,090000

Resumen:

Esta propuesta problematiza las prácticas docentes en efemérides escolares, tradicionalmente reducidas a actos rituales, para convertirlas en instancias formativas de pensamiento crítico. A partir del análisis de registros de actos escolares mediante categorías teóricas específicas, generamos un espacio de indagación sobre las decisiones pedagógicas que subyacen a estas prácticas. Nos interesa explorar las potencialidades de nuevos abordajes donde converjan saberes afectivos y conocimientos científicos, superando falsas dicotomías. En esta línea, sostenemos que la escuela debe propiciar diálogos entre el conocimiento académico y otros saberes socioculturales, entendiendo que toda comunicación histórica (en actos, proyectos o materiales) requiere rigurosidad metodológica para transformarse en aprendizaje significativo.

Por lo tanto, nos proponemos problematizar las prácticas profesionales docentes a propósito de las efemérides escolares, a partir de marcos normativos y bibliográficos actualizados y relevantes, analizar diversos actos escolares, desde múltiples registros, y re-significarlos como instancias formativas, y producir categorías, materiales y recursos para el desarrollo de actos escolares y otros dispositivos de abordaje de efemérides escolares. 

Así, este curso procura desnaturalizar las efemérides y, sin dar recetas de cómo hacer actos, ofrecer herramientas para diseñar propuestas que articulen Historia, memoria y ciudadanía desde marcos teóricos actualizados, deconstruyendo sus inercias y reinventando su potencial emancipador. 

Formulario de inscripción: 

Inicio: 23 mayo 2026

Destinatarios: Docentes de Nivel Secundario, Docentes de Nivel Superior de todas las áreas 3, 4, 5 y 12.

Modalidad: Semi presencial (clases presenciales sincrónicas y clases asincrónicas)

Carga horaria: 50HS

Carga Horaria Presencial: 10hs

Carga Horaria No Presencial: 40hs

Docentes a cargo:

Mauro Laborda Campos

Miguel Olivares

Silvina Olivares

Res DGE: 2024-197-E-GDEMZA-CGES#DGE

Puntaje para Titulo de base 3 ptos: 0,017100 

Puntaje para Titulo de base 16 ptos: 0,090000

Resumen:

El presente proyecto de capacitación busca construir nuevas formas de comprender los espacios rurales para ser enseñados, como objetos de estudio, análisis, problematización y reflexión en diversos espacios curriculares pertenecientes al campo de las Ciencias Sociales (Geografía, Historia, Sociología, etc.), rompiendo con las formas tradicionales tanto del contenido específico que hace a las ruralidades, como así de las estrategias didácticas que se tornan descriptivas y comparativas, las cuales caen en repeticiones de datos inconexos y desprovistos de elementos clave para la comprensión de los problemas espaciales rurales.

En este sentido, se propone generar tensiones entre lo que hace a las concepciones tradicionales tanto de las naturaleza como de los espacios rurales; construir un abordaje desde la problematización de las ruralidades como prácticas que se dan en espacios geográficos específicos, pero atados al proceso de globalización y reflexionar sobre estrategias didácticas innovadoras para poder enseñar las ruralidades a partir de los enunciados de los diseños curriculares provinciales de nivel secundario, pero sumando un posicionamiento teórico y metodológico acorde a la agenda científica social actual.

Formulario de inscripción: cerrado

Inicio: 17 septiembre