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También hemos participado en el siguiente proyecto:
MAGIC 23/24 ADF - M LUCÍA GONZÁLEZ MENAYA (google.com)
He sido, durante este curso, la coordinadora de los proyectos CITE STEAM.
En este proyecto se trabajaron contenidos de las asignaturas Matemáticas y Física y Química.
Haré referencia a los retos relacionados con Física y Química.
Todo el proyecto se trabajó en el Aula del Futuro del centro.
El proyecto se desarrolló en diferentes Misiones. Y al inicio de cada sesión el alumnado participó en una "Batalla de jefes", en la que podían destruir el monstruo correspondiente ganado una batalla basada en la formación. En esa batalla debían responder preguntas sobre contenidos trabajados en la sesión anterior.
SESIÓN 1: Yincana inicial
Para que el alumnado entablara relación mediante los grupos en que se dividieron, se realizó una yincana, consistente en 7 pruebas de Matemáticas y Física y Química.
Las pruebas relacionadas con Física y Química fueron:
Balanza
Utilizando material que encontréis en el gimnasio, construid una balanza y debéis conseguir que se mantenga en equilibrio.
Puzzle
Construid caras de científicos/as, a partir de las fichas que se aportan.
Relacionad cada cara con su nombre correspondiente.
Nombrad alguna aportación que hizo esta persona a la Ciencia.
Simbras
Construye simbras a partir de símbolos de elementos químicos consultando la tabla periódica.
Una simbra es una palabra construída con letras o sílabas.
Debéis construir el nombre de 2 provincias españolas.
Minipasapalabra
A continuación los participantes recibieron una carta con la explicación del proyecto, en la que se incluía instrucciones para manejar la plataforma classcraft, que es la herramienta empleada en este MAGIC y la narrativa del propio ABP.
SESIÓN 2: La colina maldita
Esta sesión tuvo 2 pruebas. La de esta materia es la siguiente:
El objetivo era configurar el traje de compensación gravitatoria que necesitarían para moverse adecuadamente por la superficie de Ross 128 B.
Para ello se trabajaron conceptos como masa, peso, aceleración de la gravedad.
SESIÓN 3: Laboratorio abandonado
En esta ocasión se indicó a los viajeros la necesidad de mantener una dieta saludable para prevenir alguna posible mutación y que dieran positivo en el conservante E-001X.
Para ello se les pidió que construyeran una pirámide alimenticia para que conocieran a la perfección en qué se basa la alimentación saludable. Y, además, contestasen unas cuestiones relacionadas con lo trabajado.
SESIÓN 4: El Almacén
A esas alturas de la misión, era de esperar que los alimentos fuesen escaseando por lo que debían adquirir nuevos productos. Pero lo que más les convenía era que fuesen alimentos ricos en almidón para proporcionarles energía al consumirlos. Por tanto, se hacía necesario averiguar qué productos contenían mayor cantidad de almidón. Para ello realizaron la prueba con lugol y después contestaron unas preguntas.
SESIÓN 5: Fortaleza de la Ciencia
Los viajeros también sabían que necesitaban ingerir proteínas para que su dieta fuese saludable, por lo que debían analizar los alimentos de que disponían para saber si eran alimentos proteicos o no. Para ello realizaron la reacción del Biuret, además de resolver ciertas cuestiones sobre lo trabajado.
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