il @GoogleForEdu Certified Coach program - le fasi

IDENTIFY

Identificare e comprendere la sfida

I coach iniziano il loro ciclo di coaching aiutando un insegnante a fare brainstorming sui problemi della didattica quotidiana e poi a scegliere una sfida (challenge) su cui concentrarsi per le settimane successive. L'obiettivo è identificare una fonte di frustrazione per l'insegnante e utilizzare questo ciclo per affrontarla.

In pratica

Il coach utilizzerà un protocollo chiamato Gripe Jam per decomprimere le sfide degli insegnanti e analizzare quali avranno il maggiore impatto se affrontate. Ad esempio, una sfida potrebbe essere: "Ho così tanti studenti e non abbastanza tempo per soddisfare tutte le loro esigenze". Dopo le discussioni con l'insegnante, può diventare chiaro che questa è una sfida incentrata sulla mancanza di tempo per una differenziazione efficace.

INVESTIGATE

Indagare le possibili strategie

Dopo che l'insegnante ha selezionato una sfida su cui concentrarsi, il coach lavora con lui o lei per studiare possibili modi per affrontare tale sfida. Durante le indagini, il coach cercherà potenziali strategie e strumenti disponibili e si rivolgerà alla sua rete di apprendimento personale (PLN) per idee.

> Esempio in pratica

Insieme, coach e insegnante esploreranno varie strategie per affrontare la sfida di non avere abbastanza tempo per la differenziazione. Le possibili strategie includono l'utilizzo di Google Classroom per consegnare compiti diversi agli studenti, o la creazione di video differenziati che gli studenti possano guardare a casa. Il coach e l'insegnante esploreranno tutte le opzioni per determinare quale risponde meglio alle esigenze dell'insegnante.

SELECT

Selezionare strategia e strumenti personalizzati

Successivamente, il coach e l'insegnante selezioneranno collettivamente una strategia specifica per le esigenze dell'insegnante e uno strumento (o strumenti) per facilitare l'attuazione della strategia. Il coach fornirà quindi supporto all'insegnante per comprendere la strategia e apprendere come utilizzare lo strumento.

> Esempio in pratica

Dopo aver esplorato diverse strategie per affrontare la sfida della mancanza di tempo per la differenziazione, il coach e l'insegnante possono decidere che, dato che molti studenti sono in grado di rivedere i contenuti delle lezioni utilizzando Internet a casa, l'insegnante può registrare e condividere mini-lezioni da guardare dopo le lezioni (strategia) utilizzando YouTube (strumento). Il coach supporterà l'insegnante nell'apprendimento di come creare video lezioni efficaci e come utilizzare YouTube per registrarle e caricarle su playlist differenziate.

IMPLEMENT

Implementare la strategia e apportare miglioramenti

La maggior parte del tempo in ogni ciclo di coaching viene spesa nella fase di implementazione. Questo è il momento in cui il coach supporterà l'insegnante mentre implementa la strategia selezionata in classe. Ciò significa
(1) incontrare l'insegnante per fissare obiettivi,
(2) visitare le classi per co-insegnare, modellare e osservare le pratiche didattiche e
(3) tenere incontri di follow-up con l'insegnante per riflettere sull'apprendimento raccolto durante la visita in classe e per iterare sull'attuazione della strategia.
Questa cadenza incontro-visita-incontro si ripeterà fino a quando il coach e l'insegnante stabiliranno che la sfida è stata affrontata con successo dalla strategia, o finché non decidono di implementare una nuova strategia.

> Esempio in pratica

Dopo che l'insegnante ha imparato a creare e caricare video differenziati su YouTube, è il momento di esercitarsi.

INCONTRO Il coach e l'insegnante si incontrano per discutere su come l'insegnante comincerà ad attuare questa nuova strategia.

VISITA Il coach visita l'aula, prende appunti e raccoglie i dati sull'attuazione della strategia da parte dell'insegnante.

INCONTRO Il coach e l'insegnante si incontrano per fare il punto sull'attuazione della strategia e rivedere le informazioni raccolte dal coach durante la visita.

REFLECT

Riflettere sull'esperienza e sui risultati

Dopo che una sfida è stata affrontata, il coach conclude il ciclo incontrando l'insegnante per riflettere sul processo e valutare i progressi. Discuteranno della loro relazione di coaching, di cosa ha funzionato e di cosa può essere migliorato per il ciclo successivo.

> Esempio in pratica

Il coach e l'insegnante rifletteranno costantemente durante la cadenza incontro-visita-incontro. Tuttavia, la fine del ciclo offre un momento per fare una pausa e riflettere sul processo di coaching stesso.