Cosa abbiamo fatto
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Le fallaciae: ars retorica e oratoria!
Lavori in gruppo sulle fallaciae: suddivisi a piccoli gruppi, in ognuno dei quali sono state analizzate 5 carte, ne abbiamo discusso, prendendo appunti, ipotizzando esempi e, al termine, le abbiamo presentate e spiegate ai compagni.
Piccoli allenamenti...
Tecniche di public speaking, così strutturato, utilizzando il gioco Debate della Ludic (mozioni distribuite a caso tra gli alunni): gli studenti devono tenere un discorso di 2 minuti cercando di usare le loro migliori tecniche di public speaking; gli osservatori prendono appunti su ciò che potrebbe essere migliorato; lo speaker prova a ripetere il discorso utilizzando i suggerimenti ricevuti oppure, variante più semplice, si dibatte a turno assumendo la posizione pro o contro.
L'argomento
Per introdurlo due motion novel, realizzate dalla Professoressa: "L'illuminismo e Cesare Beccaria"
e "Il peso della scelta".
Sotto, un pitch per esporre in modo sintetico ed essenziale la questione:
"Pena di morte: favorevoli o contrari?"
L'illuminismo e Cesare Beccaria.mp4ultimissimo con minimal The_Weight_of_Choice.mp4In particolare, è stato proposto un claim chiaro e dibattibile per entrambe le squadre, sia pro sia contro: “Questa assemblea ritiene che la pena di morte sia uno strumento accettabile all’interno di un sistema giudiziario moderno.” 𓍯
Il dibattito vero e proprio
Tutto piuttosto impegnativo, vero? Comunque la professoressa ha caricato sulla classroom una grande quantità di materiali diversi, da cui prendere spunto, e noi ci siamo preparati a fondo utilizzando libri, risorse varie e il web…
Due squadre con i loro debater si sono sfidate; inoltre c’erano la giuria con le sue griglie di valutazione, il keep timer (moderatore), i P.O.I. (domande da una squadra all’altra), il pubblico e molto altro ancora…
Alla fine è stato eletto il miglior debater e una delle due squadre ha trionfato: indovinate chi e quale!
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