Benvenuti nel nostro istituto

La finalità generale che l’Istituto Comprensivo N. 14 di S. Massimo – Verona si prefigge per i propri alunni è lo sviluppo armonico e integrale della persona, nel rispetto dei principi della Costituzione italiana e della tradizione culturale europea; tale obiettivo non può prescindere dalla promozione della conoscenza nonché del rispetto e della valorizzazione delle diversità individuali. A tal fine, l'Istituto ritiene strategico il coinvolgimento attivo degli studenti e delle famiglie.

In uno scenario sempre più complesso, l’Istituto Comprensivo si propone di fornire supporti adeguati affinché ogni persona sviluppi un’identità consapevole e aperta: consapevole dell’unicità e della singolarità dell’identità culturale di ogni studente, e aperta agli altri, nella certezza che la promozione e lo sviluppo di ogni persona stimola in modo vicendevole la promozione e lo sviluppo delle altre persone: ognuno impara meglio nella relazione con gli altri.

L’Istituto Comprensivo sviluppa la propria azione educativa in coerenza con i principi dell’inclusione delle persone e dell’integrazione delle culture, considerando l’accoglienza della diversità un valore irrinunciabile, consolidando le pratiche inclusive nei confronti di bambini e ragazzi di cittadinanza non italiana, per una piena integrazione; favorisce, mediante strategie specifiche e percorsi personalizzati (utilizzando le risorse dell’organico potenziato), la prevenzione e il recupero della dispersione scolastica e del fallimento formativo, anche in collaborazione con gli enti locali e le altre agenzie educative del territorio, nonché la promozione del benessere psico-socio-affettivo-relazionale.

Particolare cura è riservata dall’Istituto Comprensivo agli allievi con disabilità o con bisogni educativi speciali, attraverso adeguate strategie organizzative e didattiche, considerate aspetti della normale progettazione dell’offerta formativa.

L’Istituto Comprensivo ha come obiettivo prioritario quello di innalzare il successo formativo degli alunni; in vista di questo, si prefigge di costruire uno specifico Curriculum di Istituto all’interno del Piano dell’Offerta Formativa. Il Curriculum di Istituto si ispirerà alle Indicazioni nazionali del 2012 e al quadro delle competenze chiave per l’apprendimento permanente delineate dalla Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio (18-12-2006) e ridefinite dalla Raccomandazione relativa alle competenze chiave per l'apprendimento permanente (con il suo Allegato Quadro di riferimento europeo), approvata dal Parlamento Europeo il 22 maggio del 2018.: competenza alfabetica funzionale;

• competenza multilinguistica;

• competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologie;

• competenza digitale;

• competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;

• competenza sociale e civica in materia di cittadinanza;

• competenza imprenditoriale;

• competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.

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Così concepito, il Curriculum di Istituto sarà lo strumento attraverso cui consentire ad ogni studente di conseguire, nel rispetto del vissuto biografico, dei ritmi e dei modi di apprendere di ciascuno, del contesto culturale e socio-economico di provenienza, le competenze previste nel Profilo dello studente al termine del Primo ciclo di istruzione, nonché il pieno esercizio della cittadinanza.

Gli obiettivi educativi e didattici sono arricchiti ed ampliati da attività complementari come i progetti, che vengono attuati in sinergia fra docenti di diverse discipline ed esperti esterni, perché perseguono in parte le stesse finalità e utilizzano le stesse risorse umane ed economiche. Tali attività non sono semplici aggiunte al programma scolastico, ma risultano pienamente inserite nella programmazione educativa e didattica e contribuiscono a garantire in modo equilibrato lo sviluppo cognitivo, affettivo e relazionale dell’alunno.

Infine, La diffusione delle tecnologie di informazione e di comunicazione offre l’opportunità di mettere in relazione nuovi modi di apprendimento con la quotidiana opera di guida, attenta al metodo, ai nuovi media e alla ricerca multi- dimensionale.