L’avaluació es planteja com un procés actiu i compartit entre professorat i alumnat, amb un paper central per a la coavaluació. Els criteris d'avaluació que es tindran en compte a l'hora d'avaluar el producte i el seu procés d'elaboració són els següents:
Procés d'aprenentatge: 40%. En aquest apartat incloem aspectes com el treball diari a l'aula, el treball cooperatiu i organitzatiu, així com la recerca i anàlisi crítica de les fonts, comprensió, etc.
Producte final: 60%. En aquest apartat avaluarem criteris relacionats amb la claredat i la coherència del guió del vídeo, expressió oral i recursos comunicatius, etc.
Serà imprescindible que cada grup hagi d'anar seleccionant i recollint les tasques en un portafolis o carpeta de treball, amb la finalitat de documentar les capacitats que han assolit en un determinat procés d'aprenentatge. És a dir, es tracta de recollir les produccions més significatives dels alumnes per tal d'il·lustrar el seu progrés. Els treballs es poden recollir en una carpeta real i/o per mitjans digitals. El portafolis s'haurà d'entregar en acabar el projecte per tal que la docent tingui evidències del procés d'aprenentatge dels membres del grup.
Alhora, es proposa com a metodologia de treball que, en finalitzar el producte final, es realitzarà una rúbrica de coavaluació. Aquest procés contribuirà no només a una avaluació formativa per part del/la docent, ja que pot copsar el nivell d’assoliment de les competències de l’alumnat, així com també una avaluació formadora ja que fa conscient l’alumnat del progrés del seu propi aprenentatge.