Embedded Files
Интеллектуальная транспортная система Москвы — одна из важнейших составляющих Smart City. В Москве это более двух тысяч светофоров, трех с половиной тысяч детекторов мониторинга дорожного движения и двух тысяч камер видеонаблюдения.
Интеллектуальная транспортная система Москвы — одна из важнейших составляющих Smart City. В Москве это более двух тысяч светофоров, трех с половиной тысяч детекторов мониторинга дорожного движения и двух тысяч камер видеонаблюдения.
Решаем транспортно- экономические, транспортно-логистические задачи
Решаем транспортно- экономические, транспортно-логистические задачи
24-25 марта учителем математики Аджемян Г.А. были проведены уроки математики, на которых ученики 10-11 классов решали транспортно-экономические задачи профильного уровня.
24-25 марта учителем математики Аджемян Г.А. были проведены уроки математики, на которых ученики 10-11 классов решали транспортно-экономические задачи профильного уровня.
Хотите присоединиться? Сборник задач вы найдете здесь.
Ученики 10 класса решают задачи на движение
Ученики 10 класса решают задачи на движение
Ответственный учитель: Аджемян Г.А.
25 марта ученики 11-х классов на уроках математики знакомились с видами оптимизации в транспортных задачах, искали ответ на вопрос "“Дешевле или быстрее?", выбирали оптимальный маршрут и решали разные виды окружающих нас транспортных задач.
25 марта ученики 11-х классов на уроках математики знакомились с видами оптимизации в транспортных задачах, искали ответ на вопрос "“Дешевле или быстрее?", выбирали оптимальный маршрут и решали разные виды окружающих нас транспортных задач.
Ответственные учителя: Ануфриева И.А. и Шварц И.А.
24 и 25 марта ученики 11 классов в тесном содружестве со своим учителем математики Ивановой Т.А. работали над проектом "Мой умный город. Транспорт и экономика".
24 и 25 марта ученики 11 классов в тесном содружестве со своим учителем математики Ивановой Т.А. работали над проектом "Мой умный город. Транспорт и экономика".
Перед ребятами был поставлен вопрос "Можно ли наш город Москву назвать умным городом? Если "да", то почему?"
Перед ребятами был поставлен вопрос "Можно ли наш город Москву назвать умным городом? Если "да", то почему?"
С этого вопроса и началось увлекательное двухчасовое виртуальное путешествие, за время которого ребята:
С этого вопроса и началось увлекательное двухчасовое виртуальное путешествие, за время которого ребята:
1) проанализировали возможностей Умного города Москва.
1) проанализировали возможностей Умного города Москва.
2) побывали на Оффлайн конференции с мэром Москв С. Собяниным.
2) побывали на Оффлайн конференции с мэром Москв С. Собяниным.
3) попробовали себя в профессии курьера: решали логистические задачи, занимались поиском оптимального варианта.
3) попробовали себя в профессии курьера: решали логистические задачи, занимались поиском оптимального варианта.
Все материалы проекта здесь. (файл) , а фотографии смотрите ниже!
Все материалы проекта здесь. (файл) , а фотографии смотрите ниже!
Модератор проекта: Иванова Т.А.
В течение всей метапредметной недели ученики 9 и 11 классов под руководством Ивановой Т.А. работали как над индивидуальными, так и над коллективными проектами, объединенными одной темой:
В течение всей метапредметной недели ученики 9 и 11 классов под руководством Ивановой Т.А. работали как над индивидуальными, так и над коллективными проектами, объединенными одной темой:
___________________________________
___________________________________
Что такое движение? На чем можно перемещаться и в каком направлении? Как вычислить расстояние между двумя города, которое проедет поезд, зная его скорость и время в пути?
Что такое движение? На чем можно перемещаться и в каком направлении? Как вычислить расстояние между двумя города, которое проедет поезд, зная его скорость и время в пути?
На эти вопросы постарались ответить ребята, выполняя интересные практико-ориентированные задания, созданные учителей. А полученные знания ребята применили для решения дорожных ситуаций своего города Москва. Они поняли, что Москва - это умный город для своих жителей. Что, помимо метро, в последнее время появились МЦК и МЦД (московское центральное кольцо и московские центральные диаметры), что можно составить несколько маршрутов для поездки и выбрать удобный, быстрый.
На эти вопросы постарались ответить ребята, выполняя интересные практико-ориентированные задания, созданные учителей. А полученные знания ребята применили для решения дорожных ситуаций своего города Москва. Они поняли, что Москва - это умный город для своих жителей. Что, помимо метро, в последнее время появились МЦК и МЦД (московское центральное кольцо и московские центральные диаметры), что можно составить несколько маршрутов для поездки и выбрать удобный, быстрый.
Также ребята узнали, что работа курьера не очень простая - надо думать и считать.
Также ребята узнали, что работа курьера не очень простая - надо думать и считать.
Все материалы проекта размещены здесь. (файл)
Все материалы проекта размещены здесь. (файл)
Ответственный учитель: Иванова Т.А.
26 марта ученики 9 Б класса на уроках математики решали практико-ориентированные задачи о метро из банка заданий ОГЭ.
26 марта ученики 9 Б класса на уроках математики решали практико-ориентированные задачи о метро из банка заданий ОГЭ.
Для того чтобы успешно справиться с заданиями, ребятам пришлось анализировать текст, работать с интерактивной картой московского метро - составлять разные варианты маршрутов от дома до школы с использованием метро, МЦК и МЦД. Затем выбирать наиболее удобный маршрут с учетом своих критериев.
Для того чтобы успешно справиться с заданиями, ребятам пришлось анализировать текст, работать с интерактивной картой московского метро - составлять разные варианты маршрутов от дома до школы с использованием метро, МЦК и МЦД. Затем выбирать наиболее удобный маршрут с учетом своих критериев.
Презентация с задачами о метро здесь
Презентация с задачами о метро здесь
Ответственный учитель: Саидова З.С.
"Умный транспорт. Навигация в Москве. Аудиогид для гостей столицы"
"Умный транспорт. Навигация в Москве. Аудиогид для гостей столицы"
26 марта, на уроках английского языка ученики 9-11 классов работали с интерактивными картами, прокладывали маршруты от аэропортов, ж/д и авто-вокзалов к достопримечательностям Москвы и записывали навигацию и аудиогид на английском языке для гостей столицы.
26 марта, на уроках английского языка ученики 9-11 классов работали с интерактивными картами, прокладывали маршруты от аэропортов, ж/д и авто-вокзалов к достопримечательностям Москвы и записывали навигацию и аудиогид на английском языке для гостей столицы.
Проект можно посмотреть на Padlet
Проект можно посмотреть на Padlet
Над проектом работали ученики Барсегян З.В. и Калякиной О.Н.
РЕШАЕМ ЗАДАЧИ!
Решают задачи ученики
Древич Ж.С.
Report abuse