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EVIDENCIAS DE LOS NIÑOS DE PRIMERO
18/07/2024
EVIDENCIAS DE LOS NIÑOS DE PRIMERO
18/07/2024
2024 PRUEBAS ESCRITURALES PRIMERO A.pdf2024 PRUEBAS ESCRITURALES PRIMERO B.pdf2024 PRUEBAS ESCRITURALES PRIMERO C.pdfLa prueba esta diseñada para poder determinar si los alumnos han consolidado el código alfabético, de tal manera que les permita desarrollar la herramienta Fantasia.
Se hace especial énfasis en los matices de legibilidad y ortografía silábica. Las categorías en que se dividen los grupos son:
Código alfabético consolidado
Código alfabético sin consolidar
Sin código
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
OBSERVACIONES
OBSERVACIONES
Sentido y Fluidez
Los escritos son autónomos porque están compuestos y redactados en su totalidad por ellos. Tienen coherencia parcial presentando algunos saltos temáticos, de tiempo y lugar, o lógicos esperables para el momento del desarrollo. Aún así las partes del texto tienen cohesión en su contenido.
Código
Se evidencia que aproximadamente la mitad del grupo ya tiene un código consolidado y automatizado. La mitad restante debe continuar trabajando los matices de legibilidad y ortografía silábica, para que se pueda considerar que tienen el código consolidado. Solo dos alumnos tienen un código pseudo alfabético, es decir, que les falta la estructura vocálica o hay deficiencia en la correcta construcción de la sílaba.
Legibilidad
Igualmente un 46% de los alumnos tiene un adecuado tamaño y sentido de la letra, ajustados al patrón central de un triple renglón o renglón ferrocarril. Adicionalmente se observa un buen control del caso o uso adecuado de mayúsculas y minúsculas. El restante falla especialmente en la interiorización de las pautas del renglón ferrocarril, sílabas atípicas con trazos tachonados o con borrones y deficit en la buena forma de las letras.
Es de resaltar que la segmentación en su mayoría esta muy bien lograda y es evidente el trabajo en la consolidación del código teniendo en cuenta que son muchos los alumnos que ingresan nuevos con diferentes métodos de enseñanza.
Ortografía silábica
La mayoría de los escritos presenta un uso adecuado de la ortografía silábica, es decir que no omiten vocales consecutivas, usan adecuadamente las consonantes que resuenan y las combinaciones fonéticas.
RECOMENDACIONES
RECOMENDACIONES
Los alumnos que tienen dificultades con el código, se sugiere hacer un rastreo del punto de bloqueo de Beta ( en el Portal de maestros de Gamma) e intentar identificar en que Paso se han bloqueado para desde alli realizar un trabajo de re construcción de código.
Para aquellos alumnos que aún tienen dificultades en la legibilidad y la ortografía silábica, se recomienda hacer campañas con ayuda de las herramientas de nivelación que ofrece el Programa. Si ya fueron aplicadas pueden hacer didácticas complementarias.
Al realizar los talleres escriturales continuar exigiendo los matices de legibilidad, el uso de la mayúscula inicial y los demás errores sobre los cuales los alumnos deben tomar consciencia, a través de las marcas de corrección.
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