วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ นำไปจัดทำรายวิชาและจัดทำหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษานักเรียน และท้องถิ่น ด้วยการแก้ปัญหานักเรียนขาดทักษะการคิด การแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ เรื่อง ขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการเชิงวิศวกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายหน่วยการเรียนรู้และรายคาบในรายวิชาวิทยาการคำนวณและออกแบบที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้วยการแก้ไขปัญหานักเรียนขาดทักษะการคิด การแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ เรื่อง ขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการเชิงวิศวกรรม ด้วยการพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิงรุก 

จัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาวิทยาการคำนวณและออกแบบที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยครูอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน ด้วยการแก้ไขปัญหานักเรียนขาดทักษะการคิด การแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ เรื่อง ขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการเชิงวิศวกรรม ด้วยการพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิงรุก  

มีการสร้างและพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิงรุก เพื่อเป็นสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ใช้ในการแก้ไขปัญหาขาดทักษะการคิด การแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ เรื่องขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการเชิงวิศวกรรม ในการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ มีทักษะการคิดและมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม

การแก้ไขปัญหาวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในรายวิชาวิทยาการคำนวณและออกแบบ เรื่อง ขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการเชิงวิศวกรรม โดยนำผลการวัดและประเมินผลมาใช้ในการแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียน 

ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์งานวิจัยเพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ เรื่อง ขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการเชิงวิศวกรรม ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิงรุก และนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวน การคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีที่สอดคล้องกับความแตกต่างของนักเรียนเป็นรายบุคคล ด้วยการแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ เรื่อง ขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการเชิงวิศวกรรม ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิงรุก 

สอดแทรกการอบรมบ่มนิสัยในรายวิชาวิทยาการคำนวณและออกแบบด้วยการแก้ไขปัญหา การเรียนรู้ เรื่อง ขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการเชิงวิศวกรรมในการจัดการเรียนรู้ โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถ แก้ไขปัญหาผู้เรียนได้