การสร้างและหรือการพัฒนาหลักสูตร เริ่มจากการดำเนินการศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 วิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และหลักสูตรโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ หอวัง นนทบุรี ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2564 เพื่อจัดทำคำอธิบาย รายวิชา หน่วยการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับบริบทสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่น และสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง มีการประเมินความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้  รวมถึงมีการประเมินผลการใช้หลักสูตร และนำผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพมากขึ้นโดยร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านหลักสูตรกับครูที่สอนรายวิชาเดียวกันและต่างวิชา 

 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายหน่วยการเรียนรู้และรายคาบ ในรายวิชากิจกรรมแนะแนว ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร ได้ฝึกกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง ด้วยการ แก้ปัญหา เพื่อยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกิจกรรมแนะแนว 

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มีจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชา กิจกรรมแนะแนว ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยครูอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน ด้วยการ การแก้ปัญหา เรื่อง  ฉลาดเรียนเพียรสู่ความสำเร็จ การจัดกิจกรรมการสอน แบบ learning by doing และลงมือปฏิบัติจริงโดยใช้ทฤษฏีกระบวนการกลุ่มในการจัดกิจกรรม 

สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอนวิชากิจกรรมแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รวบรวมสื่อการสอนและเครื่องมือวัดประเมินผล ได้แก่ ผ่านช่องยูทูป   และ Google site เอกสารประกอบการเรียน  ใบงาน สื่อ PowerPoint  เพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ให้นักเรียนสามารถสืบค้นเพื่อศึกษาเพื่อเติมได้ในเวลาที่สะดวก  

พัฒนาโดยใช้วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในรายวิชากิจกรรมแนะแนว โดยนำผลการวัดและประเมินผลมาใช้ในการ พัฒนา การเรียนรู้ของนักเรียน

ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์งานวิจัย เพื่อ แก้ปัญหา พัฒนา การเรียนรู้กิจกรรมแนะแนวในการจัดการเรียนรู้ โดยใช้สื่อการเรียนรู้และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบระดมสมองและนำผลการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวน การคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีที่สอดคล้องกับความแตกต่างของนักเรียนเป็นรายบุคคล 

มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการดำเนินการที่มี ประสิทธิภาพ คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน