📝教學服務簡介📝
📝教學服務簡介📝
潛能教室的意義
資源教室是一種教育措施,接受幫助的特殊需求學生大部分時間在普通班與一般學生一起上課,部分時間到資源教室接受資源教師、專業人員的指導,或由特教專業人員提供支援服務,目的在提供學生各項資源,用以支援其在普通班的學習,順利在普通學校就學。
其特色是:
(一)特殊而不隔離,減少標記影響。
(二)可服務較特殊班更多的學生。
(三)根據學生需求擬定教學方案,達成個別化教學的效果。
潛能教室的功能
接受普通班教師轉介之學生
實施特殊需求學生的鑑定與診斷
擬定及實施特殊需求學生的輔導及教學計畫
辦理特殊需求學生個案會議並統籌專業團隊以提供服務
辦理特殊需求學生親職教育活動
提供家長、普通班教師諮詢服務
推廣特殊教育理念
提供班級適應困難學生的中途學習或支援站
西園國小潛能班現況
設 班 沿 革:民87年設置身心障礙資源班,113學年度共設置兩班,114學年度共設置三班。
學生人數:71人。
學 生 障 礙 類 別
學習障礙(含疑似生):25人
自閉症(含疑似生):13人
情緒障礙(含疑似生):14人
聽語障:3人
其他障礙:1人
資優衛星方案:2人
疑似身心障礙(不分類):15人
潛 能 教 室 課 程 實 施 方 式
依學生需求分:
學科補救:配合班級進度、簡化、降級等
生活教育:自理能力、生活適應等
增能教育:學習策略、社會技巧、功能性動作訓練等
休閒才藝課程:球類、視覺藝術、音樂、桌遊…等
其他:感覺統合、團隊治療課程、視知覺訓練、聽能訓練、構音訓練…等
依排課方式分:
抽離式
外加式
抽離、外加兩式並用
依教師授課方式分:
潛能班教師獨立教學
潛能班教師協同教學
潛能班與普通班教師協同教學
志工媽媽、外聘教練、實習老師到潛能班協助教學
依評量方式分: 學科筆試與作業評量、課程參與及觀察評量、操作評量 、口頭評量、專業團隊評量等
📋課程架構圖📋
👑課程願景圖👑