กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

- รายวิชาโลก ดาราศาสตร์และอวกาศ 4   จำนวน 5 ชั่วโมง /สัปดาห์

- รายวิชาพลังงานและสิ่งแวดล้อม          จำนวน  3 ชั่วโมง  20 นาที /สัปดาห์

- รายวิชาวิทยาศาสตร์ 1 (ชีวภาพ)        จำนวน 1  ชั่วโมง  40 นาที /สัปดาห์

- รายวิชาการศึกษาค้นคว้าอิสระ IS ม.5  จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์

- ชุมนุม Sci  Challenger ภารกิจท้าทายนักวิทย์  จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

- กิจกรรมยุวกาชาด                      จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

- กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์          จำนวน 50 นาที/สัปดาห์ 

##################################################

📌 คำสั่ง มอบหมายหน้าที่การสอน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569

##################################################

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้   จำนวน  5  ชั่วโมง/สัปดาห์ 

- โฮมรูม   จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

- ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)   จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

- ประชุมกลุ่มสาระฯ วิทยาศาสตร์ฯ     จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

- ประชุมวิชาการ   จำนวน  1  ชั่วโมง  40 นาที/สัปดาห์

- ประชุมกิจการนักเรียน   จำนวน  1  ชั่วโมง  40 นาที/สัปดาห์

#####################################################

📌 คำสั่ง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปีประจำปีการศึกษา 2569

📌 คำสั่ง แต่งตั้งหัวหน้าระดับชั้นและครูที่ปรึกษานักเรียน ประจำปีการศึกษา 2569

#####################################################

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา   จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี           จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานธุรการและสารบรรณกิจการนักเรียน       จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

####################################################
📌 คำสั่ง แต่งตั้งข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาปฏิบัติงานตามโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนหัวหิน

####################################################

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น  จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ 

 โรงเรียนสีขาว                           จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

- โรงเรียนสุจริต                       จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานส่งเสริมการอ่าน                    จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

#####################################################
📌 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปีการศึกษา 2569

📌 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการขับเคลื่อนงานโรงเรียนสุจริต โรงเรียนหัวหิน ปีการศึกษา 2569

📌 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานกิจกรรมสมุดบันทึกการอ่าน โครงการส่งเสริมการอ่าน ปีการศึกษา 2569

#####################################################

          จากการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาพลังงานและสิ่งแวดล้อมของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 พบว่า  นักเรียนส่วนใหญ่ขาดทักษะพื้นฐานในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ ซึ่งนักเรียนจะคิดหัวข้อโครงงานของตนเองไม่ค่อยได้ และนักเรียนขาดทักษะการแยกตัวแปรทางวิทยาศาสตร์และขาดทักษะในการทำโครงงานพลังงานและสิ่งแวดล้อม นักเรียนเกิดความท้อแท้ในการทำโครงงาน โดยในการจัดการเรียนรู้เรื่อง การทำโครงงานพลังงานและสิ่งแวดล้อมในรายวิชาพลังงานและสิ่งแวดล้อม จะเน้นให้นักเรียนคิดและปฏิบัติการทำโครงงานพลังงานและสิ่งแวดล้อมและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ซึ่งเป็นเนื้อหาหนึ่งที่ผู้เรียนประสบปัญหาการเรียนรู้ ต้องใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์จากสภาพปัญหาต่าง ๆ ที่พบหรือหาข้อมูลและเหตุผลในการคิดเรื่องโครงงานที่ตนเองจะทำ และต้องใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติจนโครงงานสำเร็จ ภายใต้การให้คำแนะนำของครู  จากการจัดกิจกรรมการเรียนเรียนรู้ที่ผ่านมา นักเรียนยังประสบปัญหาคิดวิเคราะห์และทำโครงงานไม่สำเร็จ  จึงมีความจำเป็นที่จะต้องแก้ปัญหาให้นักเรียนได้คิดและฝึกปฏิบัติการทำโครงงานให้สำเร็จและครูจะต้องจัดทำสื่อการเรียนรู้และใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning  เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและมีทักษะในการปฏิบัติการทำโครงงานจนประสบผลสำเร็จทำให้นักเรียนได้มีทักษะการแก้ปัญหาด้วยตนเองอีกด้วย

1. วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561)

2.  ศึกษาความรู้และข้อมูลเกี่ยวกับการทำโครงงานพลังงานและสิ่งแวดล้อม

3.  พัฒนาวิธีการจัดการเรียนรู้ โดยการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ สร้างเครื่องมือวัดทักษะการทำโครงงานพลังงานและสิ่งแวดล้อม  สร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  และจัดทำชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อส่งเสริมทักษะการทำโครงงานพลังงานและสิ่งแวดล้อม

4.  นำชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อส่งเสริมทักษะการทำโครงงานพลังงานและสิ่งแวดล้อมและเครื่องมือวัดทักษะการทำโครงงานพลังงานและสิ่งแวดล้อม และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ไปทดลองใช้สอนในรายวิชาพลังงานและสิ่งแวดล้อม ปรับปรุงแก้ไขพัฒนาจนสมบูรณ์

5. นำไปให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบแล้วปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ

6. นำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้กับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่รับผิดชอบ โดยให้นักเรียนสอบก่อนเรียน แล้วดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อส่งเสริมทักษะการทำโครงงานพลังงานและสิ่งแวดล้อม  หลังจากนั้นดำเนินการสอบหลังเรียน

7.  นำผลที่ได้มาวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อรายงานผลและพัฒนาต่อไป

ครูสร้างสื่อการเรียนการสอน และทดลองใช้กับนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/2  ซึ่งคะแนนก่อนเรียนได้เฉลี่ย 3.67 คะแนน จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน  คิดเป็นร้อยละ 18.33 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) เท่ากับ 0.81  และได้ผลสัมฤทธิ์หลังเรียนเฉลี่ย 17.03  จากคะแนน 20 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 85.13 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(SD) เท่ากับ 1.11 จากการทดสอบพบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีความก้าวหน้าเพิ่มขึ้น เฉลี่ย  13.36  คะแนน คิดเป็นร้อยละ 66.69 ซึ่งแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นหลังจากการทดลองใช้แบบฝึกทักษะการทำโครงงานพลังงานและสิ่งแวดล้อม ซึ่งจะได้นำสื่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อส่งเสริมทักษะการทำโครงงานพลังงานและสิ่งแวดล้อมไปใช้เต็มรูปแบบในการจัดการเรียนการสอนนักเรียนขั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 และ 2/3 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 พบว่า  นักเรียนได้รับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและมีทักษะการปฏิบัติการทำโครงงานพลังงานและสิ่งแวดล้อมและนำไปประยุกต์ใช้ได้  โดยผู้เรียนรายวิชาพลังงานและสิ่งแวดล้อม รหัสวิชา ว20290  เกินร้อยละ 46 มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการผ่านเกณฑ์มาตรฐานตามที่สถานศึกษากำหนดในระดับดีขึ้นไป  จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในรายวิชาพลังงานและสิ่งแวดล้อมในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 มีนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ในระดับดีขึ้นไป  จำนวน 54  คน  คิดเป็นร้อยละ 73.97  จากจำนวนนักเรียนทั้งหมด 73  คน แสดงให้เห็นว่าจากการที่ได้พัฒนาชุดกิจกรรม Active  Learning  เพื่อส่งเสริมทักษะการทำโครงงานพลังงานและสิ่งแวดล้อม ส่งผลให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการทำโครงงานพลังงานและสิ่งแวดล้อมมากขึ้น สามารถปฏิบัติการทำโครงงานได้สำเร็จและนักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันได้

และได้นำนักเรียนที่ผ่านการเรียนรายวิชาโครงงานพลังงานและสิ่งแวดล้อมไปแข่งขันประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยราชภัฎเพชรบุรี เนื่องในงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ประจำปี 2569  ผลการแข่งขันนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง

ตัวอย่างการนำเสนอผลงานของนักเรียน

ผลการส่งนักเรียนเข้าแข่งขันโครงงานวิทยาศาสตร์  ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เนื่องในงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฎเพชรบุรี นักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง